HSW | Hauptbeiträge | |
Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
Adler, H. | Hat das Fernstudium in den neuen Bundesländern eine Zukunft? | 1991/ 1; 19 |
Adler, H./Lischka, I. | Entwicklung der Studienanfängerzahlen in den neuen Bundesländern | 1991/ 3; 97 |
Adrian, D. | Hochschulen als Partner – Strategien für den Feldzugang einer Längsschnittstudie über Promovierende und Promovierte | 2021/ 5+6; 164-170 |
Ahrenholtz, I./Ruf, A. | Akzeptanz und Erfolg von zusätzlichen Maßnahmen in der Studieneingangsphase in Studiengängen der Mathematik und Naturwissenschaften | 2014/ 3; 86-85 |
Alber, K. | Individuelle Lernförderung in Schüler-Studierenden-Teams – Rechtschreiben lernen mit der Werkzeugbox | 2009/ 6; 213-217 |
Alber, K./Grundler, E. | Eigenaktives Lernen durch eine Modulveranstaltung mit implementierten Tutorialeinheiten (MiT) – Eine Antwort auf große Lehrveranstaltungen | 2008/ 1; 26-29 |
Albrecht, A./Köster, H. | „Frühe Bildung“ – Ergebnisse einer längsschnittlichen Befragung | 2013/ 6; 193-199 |
Albrecht, P.-G. | Ebenen des nachhaltigen Lehrens, Beratens und Unterstützens | 2019/ 4+5; 98 |
Albrecht, P.-G./Lequy, A. | Lehrverfassungen im Vergleich – Eine explorative Untersuchung ausgewählter deutscher Lehrverfassungen | 2020/ 1+2; 3-13 |
Alexaschenkowa, I./Huber, L./Pewsner, M./Schirin, A./Wildt, J. | Bilingual Studieren in Nowgorod ein deutsch- russisches Kooperationsprojekt | 2002/ 4; 145 |
Allenspach, D./Husfeldt, V | Bologna: Was ist die Haltung der Studierenden? | 2012/ 2; 45-50 |
Alt, P.-A./Wahlers, M. | Resiliente Internationalisierung. Zur Zukunft hochschulischer Internationalisierungskonzepte im Zeichen der gesellschaftlichen Zeitenwende | 2022/ 5; 131-135 |
Altbach, P.G. | Why the United States Will Not Be a Market for Foreign Higher Education Products: A Case against GATS | 2003/ 4; 152 |
Altmiks, P. | Finanzierungserfordernisse für die Universität nach Wilhelm von Humboldt | 1999/ 3; 74 |
Aminian, S. | Unternehmensgründungen durch Hochschulinkubatoren. Eine andere Art des Technologietransfers seit der Neufassung des Arbeitnehmererfindungsgesetzes für Hochschullehrer | 2003/ 1; 8 |
Arand, T. | Ich hoffe, dieses Seminar bleibt stets praxisnah (...). Auswertung einer kleinen Fragebogenaktion zu Aufgabe und Funktion der universitären Vermittlung von Geschichtsdidaktik im Lehramtsstudium aus studentischer Sicht | 2000/ 2; 61 |
Armélin, P. | Promotionen in der ehemaligen DDR | 1991/ 6; 271 |
Arn, C. | Digitale Lehre für eine digitalisierte Welt: Denken lernen – didaktische und technologische Implikationen | 2020/ 4+5; 95-100 |
Arnold, E./Bos, W. | Geschlechtsspezifische hochschuldidaktische Orientierungen bei Assistentinnen und Assistenten | 1996/ 3; 162 |
Arnold, E./Bos, W./Koch, M./Koller, H.-C./Leutner-Ramme, S. | Selbstbestimmt lehren lernen. Ein Konzept zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus | 1998/ 3; 147 |
Arnold, R./Bogner, C. | Lernen ohne Aufsicht. Partizipative, selbstgesteuerte und entgrenzte Ausbildung am Beispiel der Lehramtsausbildung in der Hochschule | 2009/ 1; 20-26 |
Arnold, W. | Akademische Berufs- und (?) Allgemeinbildung | 1991/ 3; 112 |
Astleithner, F./ Bohunovsky, E./Gruber, S./ Haltrich, M./ Hellmer, S./Machat, R. | Auseinandersetzung mit Wissenschaft. Ein Erfahrungsbericht einer Lerngruppe zwischen Universität und Beruf | 2005/ 3; 117 |
Auferkorte-Michaelis, N./Metz-Göckel, S. | „Spieglein, Spieglein in der Hand“ - Innerinstitutionelle Forschung über eine Hochschule | 2004/ 3; 82 |
Aulerich, G./Döbbeling, K. | Umstrukturierung im tertiären Bildungssektor der neuen Länder | 1993/ 5; 217 |
Bachmann, H. | Chancen, Probleme und Grenzen in der Hochschuldidaktik. 19 Jahre Hochschuldidaktik – eine persönliche Bilanz | 2019/ 1+2; 49-56 |
Bachmann, H. | Ein Faltprospekt für gutes Hochschullernen und –lehren. Präsentation eines Kommunikationsmittels zum Erhöhen der Transparenz und Verbindlichkeit des Lernens und Lehrens bei Studierenden und Dozierenden an der Zürcher Fachhochschule | 2006/ 4; 143-146 |
Bachmann, H. | Zündende Ideen – eine Website für good practices in der Hochschullehre | 2012/ 4; 102-107 |
Bachmann, H.W. | Konzeptionelle Überlegungen zum Aufbau einer systemrelevanten Hochschuldidaktik | 2009/ 5; 162-167 |
Bahlmann, K./Hoffmann, S./ Moritz, M.-T. |
Differenzierung und Institutionalisierung junger kleiner Fächer im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem | 2021/ 3+4; 63-71 |
Balve, J. | Quo vadis universitas? Kritische Bemerkungen aus der Außenperspektive | 2012/ 3; 81-86 |
Bamber, R. | Is There an Ideal Method for Evaluating. New Lecturer Development? | 2004/ 2; 75 |
Banzer, R./Zwingenberger, A./vom Brocke, C. | Schreibintensive Seminare. Ein Seminarkonzept zum wissenschaftlichen Schreiben im Bachelor-Studium | 2010/ 1; 13-20 |
Bartoszek, M. | Chemie in Berlin-Adlershof: Das Wissenschaftler-Integrationsprogramm (WIP) – Chance für einen Neubeginn oder nur Notlösung? | 1993/ 3; 114 |
Bartscherer, H.-C. | Die richtige Projektion – Folien und Dias in Vorlesung und Vortrag | 1993/ 5; 238 |
Bartscherer, H.-C. | Rot gegen Grün – ein Wettkampf zur Auflockerung von Massenübungen | 1994/ 2; 96 |
Bartz, O. | Das Teaching Excellence Framework im Vereinigten Königreich Mitte 2017 | 2018/ 3+4; 114-118 |
Basak, D./Reiß, M. | Die große Jura-Vorlesung – vom Umgang mit dem Kern des rechtwissenschaftlichen Studiums | 2013/ 3; 95-101 |
Bathke, G.-W./Minks, K.-H. | Allgemeine und berufliche Werte von Hochschulabsolventen der ehemaligen DDR im Spannungsfeld des gesellschaftlichen Umbruchs | 1993/ 6; 281 |
Bauernschmidt, S. | ABC des akademischen Berichtswesens | 2016/ 1+2; 23-29 |
Baumann, M. E. M./Biegler-König, C. L. C. | Invention – Applikation – Innovation. Hochschulen für angewandte Wissenschaften im deutschen Innovationssystem | 2017/ 6; 186-191 |
Baume, C./ Baume, D. | A National Scheme to Develop and Accredit University Teachers | 1997/ 1; 30 |
Baumeister, H.-P./Nerlich, B.P. | Neuorientierung der wissenschaftlichen Weiterbildung an den Universitäten und Hochschulen in den neuen Bundesländern | 1991/ 2; 63 |
Baumgarth, B./Henke, J./Pasternack, P. | Die Entwicklung der deutschen Hochschulfinanzierung. Ein Ländervergleich unter Berücksichtigung von Referenzgrößen | 2017/ 3; 66-71 |
Bayer, M./Wildt, J. | Lehrerausbildung in Deutschland – Situationen, Probleme, Perspektiven | 1993/ 4; 188 |
Becker, F.G. | Berufungsverfahren für Universitätsprofessoren: Veränderung tut Not ...!? | 2014/ 4+5; 111-115 |
Becker, F.G./Tadsen, Wögen/Wild, E./Stegmüller, R. | Zur Professionalität von Hochschulleitungen im Hochschulmanagement: Eindrücke und Erklärungsversuche aus einer Interviewserie des MogLI-Projekts | 2011/ 4; 110-117 |
Becker, P. | NC: Allheilmittel gegen die Verrottung der Universitäten? | 1992/ 3; 105 |
Behrenbeck, S. | „Wat is’n Dampfmaschin‘?“ Oder: Wie der Wissenschaftsrat eine Hochschule definiert – Teil I | 2018/ 3+4; 82-90 |
Behrenbeck, S. | „Wat is’n Dampfmaschin‘?“ Oder: Wie der Wissenschaftsrat eine Hochschule definiert – Teil II | 2018/ 5+6; 127-133 |
Behrenbeck, S. | Krisenmanagement an deutschen Hochschulen während der Corona-Pandemie 2020 – Beobachtungen und Einschätzungen | 2020/ 4+5; 146-157 |
Behrenbeck, S.. | Promotionsrecht an deutschen Hochschulen: Ein Bericht zu den jüngsten Entwicklungen | 2022/ 6; 164-170 |
Behrens, T. | Globalhaushalt und Personalpolitik an den Hochschulen | 1996/ 2; 121 |
Behrens, U./Görn, A./Spinath, B./ Stiensmeier-Pelster, J. | Methoden moderner Personalentwicklung in der Universität. Auswahl und Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren | 2000/ 4; 102 |
Behrensen, B. | Die professionelle Haltung in
Zeiten von Fluchtzuwanderung: Erfahrungen mit einer dialogisch angelegten
Ringvorlesung am Institut für Soziale Arbeit der BTU Cottbus-Senftenberg |
2019/ 4+5; 110-112 |
Bender, B./Longmuß, J. | Projekttraining für Studierende | 1999/ 3; 85 |
Benderoth, K./Müller, L. | Herkunft als Studienhandicap? Das Potential des Peer-Netzwerkes ArbeiterKind.de für Studieninteressierte und Hochschulen | 2016/ 1+2; 37-41 |
Benning, A./Burchert, H./Müller, C. | DAbeKom – Datenbank zur Anrechnung beruflicher Kompetenzen – Anrechnung als Chance für Hochschulen | 2016/ 3; 74-78 |
Benz, W. | Hochschulerneuerung zwischen Anpassung und Innovation aus der Sicht des Wissenschaftsrates | 1994/ 5; 211 |
Berger, N./Spinath, B. | Kann man Lernen lernen? Evaluation eines Trainings zum selbstgesteuerten Lernen | 2006/ 5; 166-170 |
Berning, E. | Diplom- und Magisterarbeiten an Universitäten in Bayern. Folgerungen für die überfällige Studienreform | 1993/ 4; 158 |
Bertram, A. | Hochschulentwicklung - eine Herausforderung für die Hochschulgemeinschaft. Ein partizipatives Leitungsverständnis des „ermöglichen statt erlauben" | 2014/ 1+2; 57-62 |
Berzbach, F. | Die latenten Selektionen der Universität | 2000/ 4; 113 |
Bieber, H.-J. | Die Empfehlungen des Wissenschaftsrates für die Hochschulen in den neuen Ländern | 1994/ 2; 62 |
Bieri, S. | Wissenschaftspolitische und strategische Bedeutung von Akkreditierung und Evaluation | 2002/ 6; 212 |
Birnberg, C. | Alternative Lehr- und Lernmethoden in der Anglistischen Literaturwissenschaft. Zum Einsatz von Rollenspielen | 1998/ 2; 101 |
Blaich, I./Günther, J. | Learning by Writing. Bedarfs- und studierendenzentrierte Lehre | 2017/ 4+5; 148-153 |
Blell, G. | Handlungsorientierung versus Wissenschaft. Persönlicher Dialog mit der universitären Lehre | 1998/ 3; 152 |
Bloch, R./Mitterle, A./Würmann, C. | Kompensation, Stratifikation, Erweiterung Effekte des Qualitätspakts Lehre auf die Organisation der Lehre an deutschen Universitäten | 2019/ 1+2; 18-24 |
Block, B.-M. | Kompetenzorientierte Lehre in den Ingenieurwissenschaften - ein Verbundprojekt zwischen Universität und Gymnasien | 2014/ 1+2; 24-31 |
Block, H.-J./Schrader, S. | Examen - und danach? | 1997/ 3; 173 |
Blom H./Berends, M. | Die Einführung des kompetenzorientierten Lehrbetriebs als Hochschulentwicklungsmodell. Eine kompetenzorientierte Hochschuldidaktik setzt eine Kurrikulumplanung voraus, die sich in Teamarbeit von einem Berufsprofil lenken lässt | 2001/ 1; 8 |
Blom, H./Berends, M./Miljoen, T. | EFQM als Qualitätsinstrument für deutsche Fachhochschulen? | 2001/ 5; 147 |
Blömeke, S. | Zentren für Lehrerbildung. Element universitärer Organisationsentwicklung | 2000/ 4; 124 |
Blömeke, S./Zlatkin-Troitschanskaia, O. | Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Aufgaben und Herausforderungen des BMBF-Forschungsprogramms KoKoHs | 2011/ 6; 205-209 |
Bock, K.D. | Studiengebühren und Hochschulreform | 1999/ 3; 80 |
Bock, K.D. | Überlegungen zu der Frage, wie man lehren kann, schreiben zu lernen. Im Anschluss an die Lektüre des Buchs von Wolf-Dieter Narr/Joachim Stary (Hg.): Lust und Last des wissenschaftlichen Schreibens | 2000/ 3; 94 |
Bock, K.D. | Zum Unterschied von Prüfungs- und Studienleistungen. Ein Fazit nach fünf Jahren "Eckdatenverordnung - Universitäten" in NRW | 2000/ 1; 15 |
Bock, K.D./Stäheli, U. | Blockung, Essaytraining, Anwendungsbezug. Kernelemente einer neu(artig)en Veranstaltung | 1999/ 4; 124 |
Böckelmann, C./Baumann, S. | Praxiserfahrung von Dozierenden an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz | 2020/ 1+2; 14-21 |
Bode, C./Grothus, U. | Akademischer Austausch für alle deutschen Hochschulen – Der DAAD im Einigungsprozeß | 1991/ 3; 102 |
Boehnke, K. | Wissenschaftsorganisatorische Perspektiven der Fächer Psychologie und Erziehungswissenschaften in Berlin | 1991/ 4; 171 |
Bonnemann, A. | Studienfachmotivation und berufliche Orientierung. Zur Doppelberufswahl der UniBw | 1992/ 3; 113 |
Borger, M. | Kommentar zu dem Artikel „Wodurch konstituiert sich Studium?“ von Wolf-Dietrich Webler | 2020/ 6; 172-175 |
Bouhuijs, P.A.J./Keesen, F. | Preparing University Teachers in The Netherlands: An Overview | 1997/ 1; 36 |
Brämer, R. | Akademische Lehrer in technischen Studiengängen (Studentische Urteile im deutsch-deutschen Vergleich) | 1991/ 4; 159 |
Brand, T.-J./Spinath, B./Plass, D. | Forschung erfolgreich vermarkten. Evalutionserfahrungen mit einer Fortbildungsreihe | 2001/ 3; 75 |
Brändle, T./Ohlert, C. | Hauptsache ein Hochschulabschluss? Die Leistungsaspiration traditioneller und nicht-traditioneller Studierender | 2016/ 1+2; 30-36 |
Braun, O./Casimir, S. | Train the Trainer: Evaluation eines Ausbildungskurses für angehende Personalentwickler | 2004/ 6; 217 |
Braun, P. | Österreichs Weg zum Aufbau des Fachhochschulbereichs | 1995/ 1; 45 |
Breiter, A./ Fischer, A./Kubicek, H. | E-Learning braucht E-Administration | 2005/ 5; 175 |
Bremer, C./Ritter, U.P. | Internetgestützte Hochschulveranstaltungen speziell am Beispiel virtueller Tutorien | 1997/ 4; 203 |
Brendel, S. | Gemeinsame und hochschulübergreifende Steuerung eines Zentrums der Hochschullehre: (Wie) Ist das möglich? | 2010/ 6; 198-204 |
Brinckmann, H./Enders, J. | Das eue Personalwesen an Hochschulen. Jenseits traditioneller Dualitäten von wissenschaftlicher Autonomie und staatlicher Kontrolle | 1999/ 2; 39 |
Brinker, T./Rennen-Allhoff, B. | Zielvereinbarung mit Deputatsreduzierung | 2005/ 6; 244 |
Bromme, R./Rambow, R. | Verbesserung der mündlichen Präsentation von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualität der Lehre | 1993/ 6; 289 |
Bruhn,
U./Gieseler, V./Mach, M./ Freitag, T. |
Qualitätssicherung und -entwicklung bei der Anerkennung von extern erbrachten Studien- und Prüfungsleistungen – Eine empirische Studie | 2015/ 5+6; 171-177 |
Brungs, M./Horn, H.-W. | Studienmotivation und soziale Biografie von Studierenden an der Berufsakademie | 2003/ 4; 147 |
Brunhold, H. | Weiterbildungsveranstaltung: Vorstellung eines didaktischen Konzeptes | 1995/ 2; 117 |
Brunner, A. | “ALLEGRO”: Ein Lehr- und Lernmodell. Oder: Wie aus Studenten Dozenten werden | 2011/ 4; 135-143 |
Brunner, A. | Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil I | 2004/ 6; 239 |
Brunner, A. | Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil II | 2005/ 1; 30 |
Brunner, A. | Die Schule soll stets danach trachten, dass der junge Mensch sie als harmonische Persönlichkeit verlasse, nicht als Spezialist. Ein fiktives Gespräch mit Albert Einstein | 2005/ 6; 223 |
Brunner, A. | Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 1: Die Schritte | 2006/ 5; 176-183 |
Brunner, A. | Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 2: Hintergrund | 2006/ 6; 211-213 |
Brunner, H. | Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium – Perspektiven für Gesamtdeutschland | 1993/ 2; 72 |
Buck-Bechler, G. | Das erste Studienjahr an Hochschulen der neuen Bundesländer – im Spiegel studentischer Meinungen | 1995/ 3; 138 |
Buck-Bechler, G. | Hochschulstrukturwandel in den neuen Ländern mit innovativen Impulsen? | 1997/ 3; 145 |
Buck-Bechler, G. | Wie reformfähig sind die Hochschulen in den neuen Bundesländern? | 1992/ 6; 264 |
Budde, J. | Neue Wege in der tertiären Bildung? Bildungsentscheidungen von Studierenden an Berufsakademien | 2010/ 3; 82-87 |
Buddrus, V. | Kooperative Kontextorientierung | 1996/ 2; 88 |
Budka, P./Schallert, C./Mitterauer, L./Hintermayer, M. | Neue Entwicklungen und Herausforderungen im sozialwissenschaftlichen Studium | 2012/ 3; 99-106 |
Bülow-Schramm, M. | Von hehren Zielen und täglicher Kleinarbeit. Die Hamburger Strategie einer leitbildgesteuerten Universitäts- und Fachbereichsentwicklung | 1999/ 2; 45 |
Bülow-Schramm, M./Portele, G./Schulmeister, R. | Dokumentation der Lehrenden-Tagung: „Jenseits von Lamento und modischem Geschrei“ | 1993/ 5; 206 |
Bülow-Schramm, M./Rebenstorf, H. | So gelingt Studieren in Bachelor-Studiengängen: mit validen Befragungsdaten zu einer erfolgsversprechenden Studiengangsgestaltung | 2012/ 1; 28-33 |
Bündgens-Kosten, J./Kerres, M. | Öffnung von Hochschule: Auch für Kinder und Jugendliche? | 2010/ 4+5; 155-159 |
Burchardt, A. | Brücke für den Ost-West-Dialog. Interview mit dem Jenaer Pathologen Ulrich Zwiener | 1993/ 3; 145 |
Bürger, K./Wosnitza, M. | Einfach mal schnell durchklicken? Antwortverhalten und Datenqualität bei Self-Assessments | 2015/ 3+4; 93-97 |
Büring, J. | Private Hochschulen in Deutschland – Sind die Privaten die Gewinner von morgen? | 1995/ 3; 176 |
Burkhardt, A./Scherer, D. | Hochschulpersonal-Ost im Wandel | 1994/ 6; 276 |
Buß, I./Bachmann, S./Keller, A. | Hochschulöffnung für nicht-traditionelle Studierende: Habitus und wahrgenommene Arbeitsbelastung von Professor*innen. Ergebnisse einer Vorstudie mit Fachhochschullehrenden | 2020/ 3; 74-80 |
Buttler, F. | Hochschule und Arbeitsmarkt. Über die Bedeutung von Hochschule und Forschung für die Regionalentwicklung | 1992/ 6; 257 |
Cechovsky, N./Greimel-Fuhrmann, B. | Soziale Kompetenz bei Studierenden fördern – Ein empirischer Vergleich zweier didaktischer Designs an der Hochschule | 2017/ 1+2; 41-47 |
Cendon, E./Verbarg, K. | Der Field-Trip als innovatives Lehr-Lernformat für den reflektierten Praxisdialog | 2011/ 2; 44-49 |
Christensen, B./Meier, J.-H. | Zur Frühidentifikation von Studienabbrüchen | 2014/ 6; 182-185 |
Clark, B.R. | The Character of the Entrepreneurial University | 2005/ 3; 115 |
Clauß, A. | Der persönliche Lernweg - Entwicklungen in der Hochschullehre in den Niederlanden. Hochschuldidaktik im Zeichen von Bologna | 2007/ 4; 110-117 |
Clement, U. | Virtuelle Hochschule - ganz offen | 1999/ 5; 143 |
Craanen, M. | Lehrveranstaltungsbewertungen. Technische Entwicklungen zur Auswertung von Massendaten nach dem Bielefelder Modell der Evaluation | 2005/ 2; 71 |
Craanen, M. | Fakultätsübergreifende Qualitätsentwicklung von Lehrveranstaltungen am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) | 2011/ 5; 153-171 |
Cremers, H. | Die Gruppenuniversität muss abgeschafft werden | 2000/ 3; 83 |
Currier, P.F./German, D.C. | Three Exemplary Models of Large Group Teaching and a Review of the Literature | 2000/ 1; 29 |
Czech, H. | Kompetenzen für selbstreguliertes Lernen im DQR und HQR – eine Rekonstruktion des zugrundeliegenden Konzepts | 2018/ 5+6; 153-160 |
Czornohus, S./Dobersalske, K./Heuel, F./Petrow, N. | Auf dem Weg zur Promotion: Zur Benachteiligung von Fachhochschul-Absolventinnen und -Absolventen | 2012/ 5; 110-117 |
D’Andrea, V.-M. | Graduate Teaching Assistans Preparation Programmes in the USA and the UK: The Best of Both Worlds | 1997/ 1; 50 |
Darnstädt, J./Tegethoff, H.G. | Was bringt das Bachelor-Studium? Bochumer Absolventen verteilen Lob und Tadel | 2009/ 6; 188-194 |
Daxner, M. | Hochschulen in Europa oder Europäische Hochschulen | 1994/ 6; 269 |
Daxner, M. | WAGRAM und ASPERN. Kein Krieg um Studiengebühren | 1997/ 3; 158 |
Daxner, M. | Eon bedrohter Stand? | 1999/ 1; 26 |
Daxner, M./Schindler, G. | Studienzeitverkürzung | 1993/ 4; 177 |
Defila, R./Di Giulio, A. | Ein übergreifendes Orientierungsangebot für alle Fächer? | 1995/ 4; 240 |
Dehling, H./Glasmachers, E./Härterich, J./Kasco, D. | Servicezentrum Mathematik und Anwendungen der Ruhr-Universität Bochum - Ein Zentrum für Mathematik im Dienst der Anwendungen | 2011/ 2; 55-58 |
Dembach, I./Hahne, K./Heinen, B./Höller, T. | 5 Tage Bauzeit –
Erfahrungsbericht zur coronabedingt beschleunigten Umstellung auf digitale Lehre an der Fakultät für Bauingenieurwesen und Umwelttechnik der TH Köln |
2020/ 4+5; 137-145 |
Deneke, M./Friemann, H./Lange, J./Pickl, C./Schmitz, B. | Zur Akzeptanz und Wirksamkeit von Selbstarbeitsphasen und computergestützten Simulationen in Vorlesungen des Stahlbaus. Eine vergleichende Evaluationsstudie | 2000/ 4; 108 |
Dentz, W. | Als Praktiker an der Universität – ein Erfahrungsbericht | 2006/ 3; 113-117 |
Depta, H./Polturzycki, J. | Ausgewählte Ergebnisse einer Studentenbefragung an der Universität Warschau | 1994/ 4; 164 |
Deumeland, K.-D. | Die Bildung von Studentenschaften in Deutschland | 1991/ 3; 105 |
Didszun, P. | Der Erwerb von Informationskompetenz im Zeitalter des World Wide Web – ein Erfahrungsbericht | 2010/ 2; 67-72 |
Dinkelaker, S./Reiß, S. | OSA: Vom psychometrischen Test zum interaktiven Informationsangebot | 2015/ 3+4; 109-114 |
Dohmen, D. | Gebühren, Studienkonten und Bildungsgutscheine - die deutsche Diskussion im Überblick | 2002/ 5; 172 |
Dohmen, D. | Hochschulfinanzierung – Allokation und Distribution | 1995/ 4; 246 |
Dohmen, D. | Hochschulfinanzierung zwischen Gutscheinen und Studiengebühren | 2004/ 4; 130 |
Dorenkamp, I./Jost, T. | Fünf Jahre nach der Reform – Was macht das Universitätsmanagement von heute? | 2012/ 4; 74-78 |
Dorn, A. | „Hessen geht voran“. Was zur Fortentwicklung eines Promotionsrechts an HAW jetzt wichtig ist | 2022/ 6; 157-163 |
Dracklé, D. | In andere Welten eintauchen. Erfahrungen mit einer Veranstaltung zur Einführung in die Ethnologie | 1999/ 3; 90 |
Drake, H. | Bachelor und Master. Über den Umbau des deutschen Studiensystems und das angloamerikanische Vorbild | 2002/ 1; 10 |
Driesen, C. | „Wenn wir keine Anfänger mehr haben, dann können wir den Laden zumachen.“ Eine empirische Untersuchung der Beweggründe zur Beschäftigung der Hochschule mit dem Übergang Schule/ Hochschule aus Sicht deutscher Hochschulleitungen | 2018/ 1+2; 19-26 |
Drüge, M./Schleider, K. | Mobbing im Hochschulstudium – Eine quantitative Pilotstudie | 2014/ 6; 186-190 |
Duchek, S./Nicolaus, M. | Bologna, Employability und Resilienz. Der Einfluss der Hochschulausbildung auf die Resilienz von Absolventen | 2019/ 3; 76-81 |
Dueck, G. | Didaktik für Profs und Mathetik für Studis! | 2008/ 2; 47-51 |
Dulisch, F. | Skripten in der Hochschullehre | 1996/ 1; 55 |
Dumont, K./Frindte, W. | TeleTeaching - eine akzeptable Form der universitären Lehre? Ein Werkstattbericht | 1999/ 6; 175 |
Dürkop. M. | „Das, was hier von vielen geleistet wurde, ist unglaublich“ | 1994/ 5; 202 |
Dürnberger, H. | Sozialkompetenzen an der Hochschule fördern | 2013/ 6; 186-192 |
Durst, F. | Wirtschaftliche Entwicklung und Forschung in Hochschulen | 1998/ 3; 125 |
Ebner, M./Nagler, W. | Studieren 2.0: Digital Natives in Zeiten von Bologna | 2012/ 1; 20-27 |
Eckel, J./Fritz, H. M./Miethke, T./Treede, R.-D./Obertacke, U. | Leistungsnachweis „Wissenschaftliches Arbeiten“ mit verpflichtender Forschungsarbeit im Medizincurriculum | 2016/ 5+6; 150-154 |
Edler, G. | Die Berliner Thesen zur Weiterentwicklung des Hochschulwesens im vereinigten Deutschland | 1991/ 2; 54 |
Ehmann, C. | Hochschulzugang ohne Abitur – Eine Zwischenbilanz | 1994/ 5; 220 |
Eichenseher, P./Motschmann, H./Bäuml-Roßnagl, M.-A. | Kann der Studienerfolg durch zusätzliche Tutoriumsangebote gesteigert werden? Fallstudie Chemie – Thermodynamik | 2012/ 5; 130-137 |
Eicher, T. | Studium und Lektüre. Annäherungen an das Leseverhalten von Studienanfängern der Germanistik | 1995/ 2; 100 |
Eikenberg, H. | Israels Forschungspotential | 2007/ 4; 98-101 |
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