HSW	Hauptbeiträge
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Adler, H.	Hat das Fernstudium in den neuen Bundesländern eine Zukunft?	1991/ 1; 19
Adler, H./Lischka, I.	Entwicklung der Studienanfängerzahlen in den neuen Bundesländern	1991/ 3; 97
Adrian, D.	Hochschulen als Partner – Strategien für den Feldzugang einer Längsschnittstudie über Promovierende und Promovierte	2021/ 5+6; 164-170
Ahrenholtz, I./Ruf, A.	Akzeptanz und Erfolg von zusätzlichen Maßnahmen in der Studieneingangsphase in Studiengängen der Mathematik und Naturwissenschaften	2014/ 3; 86-85
Alber, K.	Individuelle Lernförderung in Schüler-Studierenden-Teams – Rechtschreiben lernen mit der Werkzeugbox	2009/ 6; 213-217
Alber, K./Grundler, E.	Eigenaktives Lernen durch eine Modulveranstaltung mit implementierten Tutorialeinheiten (MiT) – Eine Antwort auf große Lehrveranstaltungen	2008/ 1; 26-29
Albrecht, A./Köster, H.	„Frühe Bildung“ – Ergebnisse einer längsschnittlichen Befragung	2013/ 6; 193-199
Albrecht, P.-G.	Ebenen des nachhaltigen Lehrens, Beratens und Unterstützens	2019/ 4+5; 98
Albrecht, P.-G./Lequy, A.	Lehrverfassungen im Vergleich – Eine explorative Untersuchung ausgewählter deutscher Lehrverfassungen	2020/ 1+2; 3-13
Alexaschenkowa, I./Huber, L./Pewsner, M./Schirin, A./Wildt, J.	Bilingual Studieren in Nowgorod ein deutsch- russisches Kooperationsprojekt	2002/ 4; 145
Allenspach, D./Husfeldt, V	Bologna: Was ist die Haltung der Studierenden?	2012/ 2; 45-50
Alt, P.-A./Wahlers, M.	Resiliente Internationalisierung. Zur Zukunft hochschulischer Internationalisierungskonzepte im Zeichen der gesellschaftlichen Zeitenwende	2022/ 5; 131-135
Altbach, P.G.	Why the United States Will Not Be a Market for Foreign Higher Education Products: A Case against GATS	2003/ 4; 152
Altmiks, P.	Finanzierungserfordernisse für die Universität nach Wilhelm von Humboldt	1999/ 3; 74
Aminian, S.	Unternehmensgründungen durch Hochschulinkubatoren. Eine andere Art des Technologietransfers seit der Neufassung des Arbeitnehmererfindungsgesetzes für Hochschullehrer	2003/ 1; 8
Arand, T.	Ich hoffe, dieses Seminar bleibt stets praxisnah (...). Auswertung einer kleinen Fragebogenaktion zu Aufgabe und Funktion der universitären Vermittlung von Geschichtsdidaktik im Lehramtsstudium aus studentischer Sicht	2000/ 2; 61
Armélin, P.	Promotionen in der ehemaligen DDR	1991/ 6; 271
Arn, C.	Digitale Lehre für eine digitalisierte Welt: Denken lernen – didaktische und technologische Implikationen	2020/ 4+5; 95-100
Arnold, E./Bos, W.	Geschlechtsspezifische hochschuldidaktische Orientierungen bei Assistentinnen und Assistenten	1996/ 3; 162
Arnold, E./Bos, W./Koch, M./Koller, H.-C./Leutner-Ramme, S.	Selbstbestimmt lehren lernen. Ein Konzept zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus	1998/ 3; 147
Arnold, R./Bogner, C.	Lernen ohne Aufsicht. Partizipative, selbstgesteuerte und entgrenzte Ausbildung am Beispiel der Lehramtsausbildung in der Hochschule	2009/ 1; 20-26
Arnold, W.	Akademische Berufs- und (?) Allgemeinbildung	1991/ 3; 112
Astleithner, F./ Bohunovsky, E./Gruber, S./ Haltrich, M./ Hellmer, S./Machat, R.	Auseinandersetzung mit Wissenschaft. Ein Erfahrungsbericht einer Lerngruppe zwischen Universität und Beruf	2005/ 3; 117
Auferkorte-Michaelis, N./Metz-Göckel, S.	„Spieglein, Spieglein in der Hand“ - Innerinstitutionelle Forschung über eine Hochschule	2004/ 3; 82
Aulerich, G./Döbbeling, K.	Umstrukturierung im tertiären Bildungssektor der neuen Länder	1993/ 5; 217
Bachmann, H.	Chancen, Probleme und Grenzen in der Hochschuldidaktik. 19 Jahre Hochschuldidaktik – eine persönliche Bilanz	2019/ 1+2; 49-56
Bachmann, H.	Ein Faltprospekt für gutes Hochschullernen und –lehren. Präsentation eines Kommunikationsmittels zum Erhöhen der Transparenz und Verbindlichkeit des Lernens und Lehrens bei Studierenden und Dozierenden an der Zürcher Fachhochschule	2006/ 4; 143-146
Bachmann, H.	Zündende Ideen – eine Website für good practices in der Hochschullehre	2012/ 4; 102-107
Bachmann, H.W.	Konzeptionelle Überlegungen zum Aufbau einer systemrelevanten Hochschuldidaktik	2009/ 5; 162-167
Bahlmann, K./Hoffmann, S./ Moritz, M.-T.	Differenzierung und Institutionalisierung junger kleiner Fächer im deutschen Hochschul- und Wissenschaftssystem	2021/ 3+4; 63-71
Balve, J.	Quo vadis universitas? Kritische Bemerkungen aus der Außenperspektive	2012/ 3; 81-86
Bamber, R.	Is There an Ideal Method for Evaluating. New Lecturer Development?	2004/ 2; 75
Banzer, R./Zwingenberger, A./vom Brocke, C.	Schreibintensive Seminare. Ein Seminarkonzept zum wissenschaftlichen Schreiben im Bachelor-Studium	2010/ 1; 13-20
Bartoszek, M.	Chemie in Berlin-Adlershof: Das Wissenschaftler-Integrationsprogramm  (WIP) – Chance für einen Neubeginn oder nur Notlösung?	1993/ 3; 114
Bartscherer, H.-C.	Die richtige Projektion – Folien und Dias in Vorlesung und Vortrag	1993/ 5; 238
Bartscherer, H.-C.	Rot gegen Grün – ein Wettkampf zur Auflockerung von Massenübungen	1994/ 2; 96
Bartz, O.	Das Teaching Excellence Framework im Vereinigten Königreich Mitte 2017	2018/ 3+4; 114-118
Basak, D./Reiß, M.	Die große Jura-Vorlesung – vom Umgang mit dem Kern des rechtwissenschaftlichen Studiums	2013/ 3; 95-101
Bathke, G.-W./Minks, K.-H.	Allgemeine und berufliche Werte von Hochschulabsolventen der ehemaligen DDR im Spannungsfeld des gesellschaftlichen Umbruchs	1993/ 6; 281
Bauernschmidt, S.	ABC des akademischen Berichtswesens	2016/ 1+2; 23-29
Baumann, M. E. M./Biegler-König, C. L. C.	Invention – Applikation – Innovation. Hochschulen für angewandte Wissenschaften im deutschen Innovationssystem	2017/ 6; 186-191
Baume, C./ Baume, D.	A National Scheme to Develop and Accredit University Teachers	1997/ 1; 30
Baumeister, H.-P./Nerlich, B.P.	Neuorientierung der wissenschaftlichen Weiterbildung an den Universitäten und Hochschulen in den neuen Bundesländern	1991/ 2; 63
Baumgarth, B./Henke, J./Pasternack, P.	Die Entwicklung der deutschen Hochschulfinanzierung. Ein Ländervergleich unter Berücksichtigung von Referenzgrößen	2017/ 3; 66-71
Bayer, M./Wildt, J.	Lehrerausbildung in Deutschland – Situationen, Probleme, Perspektiven	1993/ 4; 188
Becker, F.G.	Berufungsverfahren für Universitätsprofessoren: Veränderung tut Not ...!?	2014/ 4+5; 111-115
Becker, F.G./Tadsen, Wögen/Wild, E./Stegmüller, R.	Zur Professionalität von Hochschulleitungen im Hochschulmanagement: Eindrücke und Erklärungsversuche aus einer Interviewserie des MogLI-Projekts	2011/ 4; 110-117
Becker, P.	NC: Allheilmittel gegen die Verrottung der Universitäten?	1992/ 3; 105
Behrenbeck, S.	„Wat is’n Dampfmaschin‘?“ Oder: Wie der Wissenschaftsrat eine Hochschule definiert – Teil I	2018/ 3+4; 82-90
Behrenbeck, S.	„Wat is’n Dampfmaschin‘?“ Oder: Wie der Wissenschaftsrat eine Hochschule definiert – Teil II	2018/ 5+6; 127-133
Behrenbeck, S.	Krisenmanagement an deutschen Hochschulen während der Corona-Pandemie 2020 – Beobachtungen und Einschätzungen	2020/ 4+5; 146-157
Behrenbeck, S..	Promotionsrecht an deutschen Hochschulen: Ein Bericht zu den jüngsten Entwicklungen	2022/ 6; 164-170
Behrens, T.	Globalhaushalt und Personalpolitik an den Hochschulen	1996/ 2; 121
Behrens, U./Görn, A./Spinath, B./ Stiensmeier-Pelster, J.	Methoden moderner Personalentwicklung in der Universität. Auswahl und Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren	2000/ 4; 102
Behrensen, B.	Die professionelle Haltung in Zeiten von Fluchtzuwanderung: Erfahrungen mit einer dialogisch angelegten Ringvorlesung am Institut für Soziale Arbeit der BTU Cottbus-Senftenberg	2019/ 4+5; 110-112
Bender, B./Longmuß, J.	Projekttraining für Studierende	1999/ 3; 85
Benderoth, K./Müller, L.	Herkunft als Studienhandicap? Das Potential des Peer-Netzwerkes ArbeiterKind.de für Studieninteressierte und Hochschulen	2016/ 1+2; 37-41
Benning, A./Burchert, H./Müller, C.	DAbeKom – Datenbank zur Anrechnung beruflicher Kompetenzen – Anrechnung als Chance für Hochschulen	2016/ 3; 74-78
Benz, W.	Hochschulerneuerung zwischen Anpassung und Innovation aus der Sicht des Wissenschaftsrates	1994/ 5; 211
Berger, N./Spinath, B.	Kann man Lernen lernen? Evaluation eines Trainings zum selbstgesteuerten Lernen	2006/ 5; 166-170
Berning, E.	Diplom- und Magisterarbeiten an Universitäten in Bayern. Folgerungen für die überfällige Studienreform	1993/ 4; 158
Bertram, A.	Hochschulentwicklung - eine Herausforderung für die Hochschulgemeinschaft. Ein partizipatives Leitungs­verständnis des „ermöglichen statt erlauben"	2014/ 1+2; 57-62
Berzbach, F.	Die latenten Selektionen der Universität	2000/ 4; 113
Bieber, H.-J.	Die Empfehlungen des Wissenschaftsrates für die Hochschulen in den neuen Ländern	1994/ 2; 62
Bieri, S.	Wissenschaftspolitische und strategische Bedeutung von Akkreditierung und Evaluation	2002/ 6; 212
Birnberg, C.	Alternative Lehr- und Lernmethoden in der Anglistischen Literaturwissenschaft. Zum Einsatz von Rollenspielen	1998/ 2; 101
Blaich, I./Günther, J.	Learning by Writing. Bedarfs- und studierendenzentrierte Lehre	2017/ 4+5; 148-153
Blell, G.	Handlungsorientierung versus Wissenschaft. Persönlicher Dialog mit der universitären Lehre	1998/ 3; 152
Bloch, R./Mitterle, A./Würmann, C.	Kompensation, Stratifikation, Erweiterung Effekte des Qualitätspakts Lehre auf die Organisation der Lehre an deutschen Universitäten	2019/ 1+2; 18-24
Block, B.-M.	Kompetenzorientierte Lehre in den Ingenieurwissenschaften - ein Verbundprojekt zwischen Universität und Gymnasien	2014/ 1+2; 24-31
Block, H.-J./Schrader, S.	Examen - und danach?	1997/ 3; 173
Blom H./Berends, M.	Die Einführung des kompetenzorientierten Lehrbetriebs als Hochschulentwicklungsmodell. Eine kompetenzorientierte Hochschuldidaktik setzt eine Kurrikulumplanung voraus, die sich in Teamarbeit von einem Berufsprofil lenken lässt	2001/ 1; 8
Blom, H./Berends, M./Miljoen, T.	EFQM als Qualitätsinstrument für deutsche Fachhochschulen?	2001/ 5; 147
Blömeke, S.	Zentren für Lehrerbildung. Element universitärer Organisationsentwicklung	2000/ 4; 124
Blömeke, S./Zlatkin-Troitschanskaia, O.	Kompetenzmodellierung und  Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Aufgaben und Herausforderungen des BMBF-Forschungsprogramms KoKoHs	2011/ 6; 205-209
Bock, K.D.	Studiengebühren und Hochschulreform	1999/ 3; 80
Bock, K.D.	Überlegungen zu der Frage, wie man lehren kann, schreiben zu lernen. Im Anschluss an die Lektüre des Buchs von Wolf-Dieter Narr/Joachim Stary (Hg.): Lust und Last des wissenschaftlichen Schreibens	2000/ 3; 94
Bock, K.D.	Zum Unterschied von Prüfungs- und Studienleistungen. Ein Fazit nach fünf Jahren "Eckdatenverordnung - Universitäten" in NRW	2000/ 1; 15
Bock, K.D./Stäheli, U.	Blockung, Essaytraining, Anwendungsbezug. Kernelemente einer neu(artig)en Veranstaltung	1999/ 4; 124
Böckelmann, C./Baumann, S.	Praxiserfahrung von Dozierenden an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz	2020/ 1+2; 14-21
Bode, C./Grothus, U.	Akademischer Austausch für alle deutschen Hochschulen – Der DAAD im Einigungsprozeß	1991/ 3; 102
Boehnke, K.	Wissenschaftsorganisatorische Perspektiven der Fächer Psychologie und Erziehungswissenschaften in Berlin	1991/ 4; 171
Bonnemann, A.	Studienfachmotivation und berufliche Orientierung. Zur Doppelberufswahl der UniBw	1992/ 3; 113
Borger, M.	Kommentar zu dem Artikel „Wodurch konstituiert sich Studium?“ von Wolf-Dietrich Webler	2020/ 6; 172-175
Bouhuijs, P.A.J./Keesen, F.	Preparing University Teachers in The Netherlands: An Overview	1997/ 1; 36
Brämer, R.	Akademische Lehrer in technischen Studiengängen (Studentische Urteile im deutsch-deutschen Vergleich)	1991/ 4; 159
Brand, T.-J./Spinath, B./Plass, D.	Forschung erfolgreich vermarkten. Evalutionserfahrungen mit einer Fortbildungsreihe	2001/ 3; 75
Brändle, T./Ohlert, C.	Hauptsache ein Hochschulabschluss? Die Leistungsaspiration traditioneller und nicht-traditioneller Studierender	2016/ 1+2; 30-36
Braun, O./Casimir, S.	Train the Trainer: Evaluation eines Ausbildungskurses für angehende Personalentwickler	2004/ 6; 217
Braun, P.	Österreichs Weg zum Aufbau des Fachhochschulbereichs	1995/ 1; 45
Breiter, A./ Fischer, A./Kubicek, H.	E-Learning braucht E-Administration	2005/ 5; 175
Bremer, C./Ritter, U.P.	Internetgestützte Hochschulveranstaltungen speziell am Beispiel virtueller Tutorien	1997/ 4; 203
Brendel, S.	Gemeinsame und hochschulübergreifende Steuerung eines Zentrums der Hochschullehre: (Wie) Ist das möglich?	2010/ 6; 198-204
Brinckmann, H./Enders, J.	Das eue Personalwesen an Hochschulen. Jenseits traditioneller Dualitäten von wissenschaftlicher Autonomie und staatlicher Kontrolle	1999/ 2; 39
Brinker, T./Rennen-Allhoff, B.	Zielvereinbarung mit Deputatsreduzierung	2005/ 6; 244
Bromme, R./Rambow, R.	Verbesserung der mündlichen Präsentation von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualität der Lehre	1993/ 6; 289
Bruhn, U./Gieseler, V./Mach, M./ Freitag, T.	Qualitätssicherung und -entwicklung bei der Anerkennung von extern erbrachten Studien- und Prüfungsleistungen – Eine empirische Studie	2015/ 5+6; 171-177
Brungs, M./Horn, H.-W.	Studienmotivation und soziale Biografie von Studierenden an der Berufsakademie	2003/ 4; 147
Brunhold, H.	Weiterbildungsveranstaltung: Vorstellung eines didaktischen Konzeptes	1995/ 2; 117
Brunner, A.	“ALLEGRO”: Ein Lehr- und Lernmodell. Oder: Wie aus Studenten Dozenten werden	2011/ 4; 135-143
Brunner, A.	Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil I	2004/ 6; 239
Brunner, A.	Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil II	2005/ 1; 30
Brunner, A.	Die Schule soll stets danach trachten, dass der junge Mensch sie als harmonische Persönlichkeit verlasse, nicht als Spezialist. Ein fiktives Gespräch mit Albert Einstein	2005/ 6; 223
Brunner, A.	Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 1: Die Schritte	2006/ 5; 176-183
Brunner, A.	Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 2: Hintergrund	2006/ 6; 211-213
Brunner, H.	Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium – Perspektiven für Gesamtdeutschland	1993/ 2; 72
Buck-Bechler, G.	Das erste Studienjahr an Hochschulen der neuen Bundesländer – im Spiegel studentischer Meinungen	1995/ 3; 138
Buck-Bechler, G.	Hochschulstrukturwandel in den neuen Ländern mit innovativen Impulsen?	1997/ 3; 145
Buck-Bechler, G.	Wie reformfähig sind die Hochschulen in den neuen Bundesländern?	1992/ 6; 264
Budde, J.	Neue Wege in der tertiären Bildung? Bildungsentscheidungen von Studierenden an Berufsakademien	2010/ 3; 82-87
Buddrus, V.	Kooperative Kontextorientierung	1996/ 2; 88
Budka, P./Schallert, C./Mitterauer, L./Hintermayer, M.	Neue Entwicklungen und Herausforderungen im sozialwissenschaftlichen Studium	2012/ 3; 99-106
Bülow-Schramm, M.	Von hehren Zielen und täglicher Kleinarbeit. Die Hamburger Strategie einer leitbildgesteuerten Universitäts- und Fachbereichsentwicklung	1999/ 2; 45
Bülow-Schramm, M./Portele, G./Schulmeister, R.	Dokumentation der Lehrenden-Tagung: „Jenseits von Lamento und modischem Geschrei“	1993/ 5; 206
Bülow-Schramm, M./Rebenstorf, H.	So gelingt Studieren in Bachelor-Studiengängen: mit validen Befragungsdaten zu einer erfolgsversprechenden Studiengangsgestaltung	2012/ 1; 28-33
Bündgens-Kosten, J./Kerres, M.	Öffnung von Hochschule: Auch für Kinder und Jugendliche?	2010/ 4+5; 155-159
Burchardt, A.	Brücke für den Ost-West-Dialog. Interview mit dem Jenaer Pathologen Ulrich Zwiener	1993/ 3; 145
Bürger, K./Wosnitza, M.	Einfach mal schnell durchklicken? Antwortverhalten und Datenqualität bei Self-Assessments	2015/ 3+4; 93-97
Büring, J.	Private Hochschulen in Deutschland – Sind die Privaten die Gewinner von morgen?	1995/ 3; 176
Burkhardt, A./Scherer, D.	Hochschulpersonal-Ost im Wandel	1994/ 6; 276
Buß, I./Bachmann, S./Keller, A.	Hochschulöffnung für nicht-traditionelle Studierende: Habitus und wahrgenommene Arbeitsbelastung von Professor*innen. Ergebnisse einer Vorstudie mit Fachhochschullehrenden	2020/ 3; 74-80
Buttler, F.	Hochschule und Arbeitsmarkt. Über die Bedeutung von Hochschule und Forschung für die Regionalentwicklung	1992/ 6; 257
Cechovsky, N./Greimel-Fuhrmann, B.	Soziale Kompetenz bei Studierenden fördern – Ein empirischer Vergleich zweier didaktischer Designs an der Hochschule	2017/ 1+2; 41-47
Cendon, E./Verbarg, K.	Der Field-Trip als innovatives Lehr-Lernformat für den reflektierten Praxisdialog	2011/ 2; 44-49
Christensen, B./Meier, J.-H.	Zur Frühidentifikation von Studienabbrüchen	2014/ 6; 182-185
Clark, B.R.	The Character of the Entrepreneurial University	2005/ 3; 115
Clauß, A.	Der persönliche Lernweg - Entwicklungen in der Hochschullehre in den Niederlanden. Hochschuldidaktik im Zeichen von Bologna	2007/ 4; 110-117
Clement, U.	Virtuelle Hochschule - ganz offen	1999/ 5; 143
Craanen, M.	Lehrveranstaltungsbewertungen. Technische Entwicklungen zur Auswertung von Massendaten nach dem Bielefelder Modell der Evaluation	2005/ 2; 71
Craanen, M.	Fakultätsübergreifende Qualitätsentwicklung von Lehrveranstaltungen am Karlsruher Institut für Technologie (KIT)	2011/ 5; 153-171
Cremers, H.	Die Gruppenuniversität muss abgeschafft werden	2000/ 3; 83
Currier, P.F./German, D.C.	Three Exemplary Models of Large Group Teaching and a Review of the Literature	2000/ 1; 29
Czech, H.	Kompetenzen für selbstreguliertes Lernen im DQR und HQR – eine Rekonstruktion des zugrundeliegenden Konzepts	2018/ 5+6; 153-160
Czornohus, S./Dobersalske, K./Heuel, F./Petrow, N.	Auf dem Weg zur Promotion: Zur Benachteiligung von Fachhochschul-Absolventinnen und -Absolventen	2012/ 5; 110-117
D’Andrea, V.-M.	Graduate Teaching Assistans Preparation Programmes in the USA and the UK: The Best of Both Worlds	1997/ 1; 50
Darnstädt, J./Tegethoff, H.G.	Was bringt das Bachelor-Studium? Bochumer Absolventen verteilen Lob und Tadel	2009/ 6; 188-194
Daxner, M.	Hochschulen in Europa oder Europäische Hochschulen	1994/ 6; 269
Daxner, M.	WAGRAM und ASPERN. Kein Krieg um Studiengebühren	1997/ 3; 158
Daxner, M.	Eon bedrohter Stand?	1999/ 1; 26
Daxner, M./Schindler, G.	Studienzeitverkürzung	1993/ 4; 177
Defila, R./Di Giulio, A.	Ein übergreifendes Orientierungsangebot für alle Fächer?	1995/ 4; 240
Dehling, H./Glasmachers, E./Härterich, J./Kasco, D.	Servicezentrum Mathematik und Anwendungen der Ruhr-Universität Bochum - Ein Zentrum für Mathematik im Dienst der Anwendungen	2011/ 2; 55-58
Dembach, I./Hahne, K./Heinen, B./Höller, T.	5 Tage Bauzeit – Erfahrungsbericht zur coronabedingt beschleunigten Umstellung auf digitale Lehre an der Fakultät für Bauingenieurwesen und Umwelttechnik der TH Köln	2020/ 4+5; 137-145
Deneke, M./Friemann, H./Lange, J./Pickl, C./Schmitz, B.	Zur Akzeptanz und Wirksamkeit von Selbstarbeitsphasen und computergestützten Simulationen in Vorlesungen des Stahlbaus. Eine vergleichende Evaluationsstudie	2000/ 4; 108
Dentz, W.	Als Praktiker an der Universität – ein Erfahrungsbericht	2006/ 3; 113-117
Depta, H./Polturzycki, J.	Ausgewählte Ergebnisse einer Studentenbefragung an der Universität Warschau	1994/ 4; 164
Deumeland, K.-D.	Die Bildung von Studentenschaften in Deutschland	1991/ 3; 105
Didszun, P.	Der Erwerb von Informationskompetenz im Zeitalter des World Wide Web – ein Erfahrungsbericht	2010/ 2; 67-72
Dinkelaker, S./Reiß, S.	OSA: Vom psychometrischen Test zum interaktiven Informationsangebot	2015/ 3+4; 109-114
Dohmen, D.	Gebühren, Studienkonten und Bildungsgutscheine - die deutsche Diskussion im Überblick	2002/ 5; 172
Dohmen, D.	Hochschulfinanzierung – Allokation und Distribution	1995/ 4; 246
Dohmen, D.	Hochschulfinanzierung zwischen Gutscheinen und Studiengebühren	2004/ 4; 130
Dorenkamp, I./Jost, T.	Fünf Jahre nach der Reform – Was macht das Universitätsmanagement von heute?	2012/ 4; 74-78
Dorn, A.	„Hessen geht voran“. Was zur Fortentwicklung eines Promotionsrechts an HAW jetzt wichtig ist	2022/ 6; 157-163
Dracklé, D.	In andere Welten eintauchen. Erfahrungen mit einer Veranstaltung zur Einführung in die Ethnologie	1999/ 3; 90
Drake, H.	Bachelor und Master. Über den Umbau des deutschen Studiensystems und das angloamerikanische Vorbild	2002/ 1; 10
Driesen, C.	„Wenn wir keine Anfänger mehr haben, dann können wir den Laden zumachen.“ Eine empirische Untersuchung der Beweggründe zur Beschäftigung der Hochschule mit dem Übergang Schule/ Hochschule aus Sicht deutscher Hochschulleitungen	2018/ 1+2; 19-26
Drüge, M./Schleider, K.	Mobbing im Hochschulstudium – Eine quantitative Pilotstudie	2014/ 6; 186-190
Duchek, S./Nicolaus, M.	Bologna, Employability und Resilienz. Der Einfluss der Hochschulausbildung auf die Resilienz von Absolventen	2019/ 3; 76-81
Dueck, G.	Didaktik für Profs und Mathetik für Studis!	2008/ 2; 47-51
Dulisch, F.	Skripten in der Hochschullehre	1996/ 1; 55
Dumont, K./Frindte, W.	TeleTeaching - eine akzeptable Form der universitären Lehre? Ein Werkstattbericht	1999/ 6; 175
Dürkop. M.	„Das, was hier von vielen geleistet wurde, ist unglaublich“	1994/ 5; 202
Dürnberger, H.	Sozialkompetenzen an der Hochschule fördern	2013/ 6; 186-192
Durst, F.	Wirtschaftliche Entwicklung und Forschung in Hochschulen	1998/ 3; 125
Ebner, M./Nagler, W.	Studieren 2.0: Digital Natives in Zeiten von Bologna	2012/ 1; 20-27
Eckel, J./Fritz, H. M./Miethke, T./Treede, R.-D./Obertacke, U.	Leistungsnachweis „Wissenschaftliches Arbeiten“ mit verpflichtender Forschungsarbeit im Medizincurriculum	2016/ 5+6; 150-154
Edler, G.	Die Berliner Thesen zur Weiterentwicklung des Hochschulwesens im vereinigten Deutschland	1991/ 2; 54
Ehmann, C.	Hochschulzugang ohne Abitur – Eine Zwischenbilanz	1994/ 5; 220
Eichenseher, P./Motschmann, H./Bäuml-Roßnagl, M.-A.	Kann der Studienerfolg durch zusätzliche Tutoriumsangebote gesteigert werden? Fallstudie Chemie – Thermodynamik	2012/ 5; 130-137
Eicher, T.	Studium und Lektüre. Annäherungen an das Leseverhalten von Studienanfängern der Germanistik	1995/ 2; 100
Eikenberg, H.	Israels Forschungspotential	2007/ 4; 98-101
Einmahl, M./Stary, J.	Juristische Lehre für Nichtjuristen	2003/ 4; 165
Endemann, M.	Das Verbundstudium. Innovative Studienangebote durch Verknüpfung von Fern- und Präsenzstudien	2001/ 2; 55
Enders, J.	Das ambivalente Verhältnis freier Kosmopoliten zu ihrer Institution	1999/ 1; 3
Enders, J.	Sesam öffne dich? „Schlüsselqualifikation“ in Studium und Beruf	1995/ 4; 214
Enders, J.	Trampelpfade und Königswege. Die „Krise des wissenschaftlichen Nachwuchses“ und die Personalstruktur der Universitäten	1997/ 3; 165
Enders, J./Teichler, U.	Das überraschende Selbstbild des Hochschullehrerberufs	1995/ 1; 13
Endlicher, K.O./Mack, W./Mittermayr, P.	Kleingruppenbetrieb Mechanik – 12 Jahre Erfahrung mit einer alternativen Lehrform	1991/ 5; 211
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Wild, S./Braun, B.	Ein Evaluationsvorschlag für Schulpraktika in Lehramtsstudiengängen – Erprobung eines Erhebungsinstruments für selbsteingeschätzte Auskünfte	2015/ 2; 59-66
Wild, S./Deuer, E./Huf, S.	Zur Messung der Gerechtigkeitswahrnehmungen von Studierenden. Pilotisierung von Kurzskalen auf Grundlage subjektiver Einschätzungen	2018/ 5+6; 169-174
Wildenburg, D.	Problembasiertes Lernen in einem Philosophieseminar	2006/ 1; 26-32
Wilhelm, E.	Zehn Thesen zur Entwicklung der Pädagogischen Hochschulen der Schweiz	2020/ 1+2; 31-39
Wilhelm, E./Truniger, L.	Forschungs- und theoriebasierte Studiengangentwicklung	2008/ 6; 171-178
Will, R.	Die Humboldt-Universität im vereinigten Berlin	1992/ 1; 21
Willms, W.	Textarbeit als Weg zum Verständnis von Transdisziplinarität - hier von Soziologietexten im Studium der Sozialen Arbeit	2006/ 2; 72-76
Wilsdorf, G.	Länderbericht. Situation der Lehrer-/Lehrerinnenausbildung in Berlin	1994/ 3; 12
Winkler, H.	Die Praxisorientierung des Studiums zwischen Berufs- und Lebenswelt der Studierenden	1995/ 3; 142
Winkler, H.	Studentischer Kompetenzerwerb im Ausland - Evaluierung des IAESTE-Auslandspraktika-Programms	2005/ 4; 144
Winteler, A.	Lehrqualität = Lernqualität? Über Konzepte des Lehrens und die Qualität des Lernens (Teil 1)	2002/ 2; 42
Winteler, A.	Lehrqualität = Lernqualität? Über Konzepte des Lehrens und die Qualität des Lernens (Teil 2)	2002/ 3; 82
Winteler, A./Forster, P.	Wer sagt, was gute Lehre ist? Evidenzbasiertes Lehren und Lernen	2007/ 4; 102-109
Winteler, A./Forster, P.	Lern-Engagement der Studierenden. Indikator für die Qualität und Effektivität von Lehre und Studium	2008/ 6; 162-170
Winter, F.	Wie soll man Studenten prüfen? Das neue HRG ermöglicht eine neue Prüfungsdidaktik	1999/ 2; 60
Winter, M.	Akademisierung der Musikhochschulen. Zur Entwicklung eines besonderen Hochschultyps	2019/ 6; 160-170
Winter, M.	Die neuen Studienstrukturen und der Übergang von Schule zu Universität - Sieben Thesen und eine Frage	2008/ 5; 149-155
Winter, M.	Die Vielfalt der Fächer und das neue Studien- und Akkreditierungssystem. Zur Akkreditierung von gestuften Studiengängen mit zwei oder mehr Fächern	2008/ 1; 12-16
Winter, M.	Effekte der Studienstrukturreform. Versuch einer Einordnung von Beiträgen der empirischen Hochschulforschung zur Debatte um die Bologna-Reform in Deutschland	2010/ 2; 45-55
Winter, M.	Evaluation und Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre. Ein Praxisbericht aus der Universität Halle-Wittenberg	2000/ 6; 185
Winter, M.	Qualifizierungswege zur Professur aus Sicht von Juniorprofessor*innen, Nachwuchsgruppenleiter*innen und habilitierenden wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen	2019/ 3; 60-69
Winter, M.	Sequenziell oder integrativ? - zur Diskussion über alte und neue Studienstrukturen in der Lehrerausbildung für Gymnasium bzw. Sekundarstufe I. Teil I	2004/ 6; 232
Winter, M.	Sequenziell oder integrativ? - zur Diskussion über alte und neue Studienstrukturen in der Lehrerausbildung für Gymnasium bzw. Sekundarstufe I. Teil II	2005/ 1; 2
Wiskamp, V.	Aspekte einer Einheit von Forschung und Lehre an Fachhochschulen	1995/ 1; 47
Wiskamp, V./Deneke, M./Kramb, V.	Praktikumsregistrierter Umweltschutz	1996/ 4; 257
Wittram, G.	Zur lettischen Konzeption der Entwicklung der Hochschulausbildung und der Hochschulen (1998)	1999/ 5; 134
Witzleb, N.	Australien reformiert Studiengebühren und Hochschulfinanzierung	2004/ 4; 138
Wolter, A.	Entgrenzung zwischen Berufsbildung und Hochschulbildung? Neue Qualifizierungswege in Deutschland jenseits der Segmentierung zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung	2022/ 1+2; 2-14
Wörner, A.	Begleitung und Beratung bei studentischen Abschlussarbeiten	2005/ 5; 188
Wörner, A.	Studienprojekte in der akademischen Ausbildung. Ausgewählte Befunde einer qualitativ-quantitativen Evaluation	2003/ 3; 107
Woschnack, U./Buff Keller, E./Walter, A.	Auftakt zum Prozess einer partizipativen Studiengangsentwicklung am Beispiel AGROfutur der ETH Zürich	2016/ 3; 79-84
Wosnitza, M./Beltman, S.	Wer redet mit bei der Studienwahl? Der Einfluss Anderer auf die Entscheidung Lehramt oder Ingenieurwissenschaften zu studieren	2010/ 4+5; 160-166
Woydt, J.	Neue Modelle des Hochschulmanagements	1996/ 4; 232
Wüstemann, G./Brixner, H.C.	Hochschul-Programmhaushalt in Hessen. Teil 1: Projektziele und Projektverlauf	2000/ 6; 171
Wüstemann, G./Brixner, H.C.	Hochschulprogrommhaushalt in Hessen. Teil 2: Ergebnissteuerung mit Sach- und Finanzzielen an hessischen Hochschulen	2001/ 1; 2
Zawacki-Richter, O.	Halb zog sie ihn, halb sank er hin... Covid-19 als Chance für die Digitalisierung von Studium und Lehre?	2020/ 4+5; 101-108
Zawacki-Richter, O./Kourotchkina, A./Bäcker, E.M.	Überblick über das Hochschulwesen der Russischen Föderation, insbesondere über die Entwicklung des Fernstudiums	2011/ 3; 74-82
Zeuner, A.	Standpunkte zur Kooperation von Hochschulen und Schulpraxis in der Lehrerausbildung	1991/ 2; 66
Zieris, K.-H.	Promotion – Kolloquium oder Rigorosum, Dissertationsschrift oder Sammlung wissenschaftlicher Arbeiten, Einzel- oder Gemeinschaftsarbeit	1991/ 4; 165
Zimmermann, T./Hurtado, D./Berther, M./Winter, F.	Dialog mit 200 Studierenden – geht das? Blended Learning in einer Vorlesung mit hoher Teilnehmerzahl	2008/ 6; 179-185
Zmas, A./Pantazis, V.	Hochschulrankings und Qualitätsmessung	2011/ 3; 83-89
Zoyke, A. et al.	Webbasierte Classroom Response Systeme in der Hochschullehre – Eine designbasierte Fallstudie zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen aus Studierendensicht	2017/ 1+2; 48-52
Zwyssig, M.	Die inhaltliche Neugestaltung betriebswirtschaftlicher Studiengänge	2001/ 4; 119
Zwyssig, M.	Hochschulbildung im Bereich Wirtschaft in Südostasien – Ein Reisebericht.	2013/ 5; 151-159
	Das Interview: Professor Werner, Marburg, zur Juristenausbildung in Jena	1991/ 1; 25
	Erklärung zum Hochschulstreit (Evangelische Studentengemeinden)	1991/ 2; 70
	Evaluationsordnung für Thüringer Hochschulen	1992/ 2; 60
	FMK-KMK-Stellungnahme zur Situation an den Hochschulen	1992/ 6; 253
	Förderungsprogramm für die Hochschulen in den fünf neuen Bundesländern (Entschließung des Präsidiums der Hochschulrektorenkonferenz)	1991/ 1; 1
	HRK: Entschließung des 167. Plenums vom 6.7.1992. Konzept zur Entwicklung der Hochschulen in Deutschland (Dokumentation)	1992/ 5; 205
	Nachruf auf Gerd Köhler	2017/ 6; 166-168
	Nachruf für Klaus Palandt	2022/4; 95-97
	Nachruf für Ludwig Huber	2019/ 3; 58-59
	Personalkommissions-Entscheidung, Protestschreiben des Koordinierungsrates der Konferenz der StudentInnenschaften zu einer – des Sächsischen Staatsministers für Wissenschaft und Kunst (Dokumentation)	1992/ 2; 58
	Rücknahme von Berufungen studentischer Mitglieder der Personalkommission ander TU Chemnitz – Offener Brief der Konferenz der StudentInnenschaften an das Sächsische Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst (Dokumentation)	1992/ 2; 58
	Thesen zur Reform der Lehrerbildung in den Ländern der ehemaligen DDR (Zur Diskussion)	1991/ 1; 6
	Zentrale Studienberatungsstelle in Jena	1991/ 1; 17
HSW	Rezensionen
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Baldauf, B.	Zabeck, J./Zimmermann, M.: Anspruch und Wirklichkeit der Berufsakademie Baden-Württemberg. Eine Evaluationsstudie	1998/ 4; 232
Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung	Schindler, G.: Studentische Einstellungen und Studienverhalten	1994/ 4; 191
Becker-Schmidt, R.	Renate Tobies (Hg.): Aller Männerkultur zum Trotz. Frauen in Mathematik und Naturwissenschaften	1999/ 5; IV
Behrens, T.	Tomerius, C.: Die Hochschulautonomie und ihre Einschränkungen beim Zusammenwirken von Land und Hochschule	2000/ 1; IV
Berzbach, F.	Hörisch, Jochen: Die ungeliebte Universität. Rettet die Alma mater!	2006/ 5; 182-183
Bestvater, H.	Luzia Truniger (Hg.): Führen in Hochschulen. Anregungen und Reflexionen aus Wissenschaft und Praxis.	2018/ 1+2; 54-55
Block, H.-J.	Block, H.-J.: Grüne Studiengänge erfolgreich studieren	1997/ 2; 115
Bock, K.-D.	Wiebke Ernst, Jens Jetzkowitz, Matthias König & Jörg Schneider: Wissenschaftliches Arbeiten für Soziologen	2003/ 2; III
Braun, H.	Daxner, M.: Die blockierte Universität. Warum die Wissensgesellschaft eine andere Hochschule braucht	2000/ 2; III
Brendel, S.	Agnes Senganata Münst: Wissensvermittlung und Geschlechterkonstruktionen in der Hochschule. Ein ethnographischer Blick auf natur- und ingenieurwissenschaftliche Studienfächer	2003/ 1; III
Brügge, C.	Ruth Großmaß: Psychische Krisen und sozialer Raum: eine Sozialphänomenologie psychosozialer Beratung	2001/ 2; III
Burkhard, A.	Bessenyei, I./Melchior, J.: Die Hochschulpolitik in Österreich und Ungarn 1945-1995. Modernisierungsmuster im Vergleich	1997/ 3; 188
Cordier, H.	Schröder-Gronostüy, M./Daniel, H.-0.: Studienerfolg und Studienabbruch. Beiträge aus Forschung und Praxis	2000/ 4; VI
Dallinger, P.	Ludwig Gieseke: Die verfaßte Studentenschaft. Ein nicht mehr zeitgemäßes Organisationsmodell von 1920	2002/ 4; IV
Daniel, H.-D.	Hornbostel, S.: Wissenschaftsindikatoren. Bewertungen in der Wissenschaft	1998/ 1; 59
Daschkeit, A.	Rico Defilo, Antonietta Di Giulio, Antonietta & Matthias Drilling: Leitfaden Allgemeine Wissenschaftspropädeutik für interdisziplinär-ökologische Studiengänge	2001/ 6; III
Daxner, M.	Jackstel, K./Leitner, E. (Hg.): Studienreform und Hochschuldidaktik 1890-1933. Konzepte, Kontroversen, Kompromisse	1991/ 5; 237
Deumeland, K.D.	Thieme, Werner: Deutsches Hochschulrecht	2004/ 4; 160
Eimer, A./Knauer, J.	Schubarth, W. et al.: Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang	2019/ 6; 177-179
Endermann, M.	Studium nur noch Nebensache? Teilzeitarbeit – Teilzeitstudium – der neue Trend: L.Huber, M. Wulf (Hrsg.), Studium nur noch Nebensache?; U.P. Ritter (Hrsg.), Teilzeitarbeit – Teilzeitstudium – der neue Trend	1992/ 2; 97
Enders, J.	Ewald Berning, Louis von Harnier & Yvette Hofmann: Das Habilitationswesen an den Universitäten in Bayern. Praxis und Perspektiven	2001/ 5; III
Enders, J.	Hildegard Schaeper: Lehrkulturen, Lehrhabitus und die Struktur der Universität	1999/ 4; IV
Enzinger, H.	Löhmer, C./Standhardt, R.: Pädagogisch-therapeutische Gruppenarbeit nach Ruth C. Cohn	1993/ 2; 100
Faber, K.	Hans Rainer Friedrich: Hochschulen im Wandel - Hochschulen im Wort	2002/ 1; III
Favella, G.	Philipp Pohlenz, Susan Harris-Huemmert & Lukas Mitterauer (Hg.): Third Space revisited. Jeder für sich oder alle für ein Ziel?	2018/ 1+2; 56-57
Fischer, M.	Monika Sonntag, Julia Rueß, Carola Ebert, Kathrin Friederici & Wolfgang Deicke: „Forschendes Lernen im Seminar – Ein Leitfaden für Lehrende“	2017/ 1+2; 63-64
Fritsch, H.	Rudolf Müller: Erwachsene im Studium, eine sozialpsychologische Analyse ihrer Lebens- und Studienbedingungen	1992/ 6; 293
Heckmair, B.	Werner Michl, Paul Krupp & Yvonne Stry: Didaktische Profile der Fachhochschulen: Projekte, Produkte, Positionen	1999/ 3; III
Heger, M.	Kretschmar, Werner & Plietz, Ernst: Die Vorlesung - eine Anleitung zu ihrer Gestaltung	2005/ 5; III
Heidler, M.	Literatur für flexibles Studieren: Gronitz, Integralrechnung I; Gronitz/Lucke, Integralrechnung I, Übungen	1992/ 3; 148
Herzog, M.	Der Kommentar von Klaus Dieter Deumeland zum Bundesausbildungsförderungsgesetz	1991/ 4; 190
Hilger, M.-E.	Heike Kahlert & Anina Mischau: Neue Bildungswege für Frauen. Frauenhochschulen und Frauenstudiengünge im Überblick/Aylâ Neusel, Christine Bradatsch, Christine & Gabriele Kreutzner: Die eigene Hochschule. Internationale Frauenuniversität	2001/ 5; III
Hochschulinformationssystem (HIS-GmbH)	Holtkamp, R.: Voraussetzungen von Forschung und Entwicklung an Fachhochschulen; Holtkamp, R.: Forschung an Fachhochschulen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung; Holtkamp, R.: Forschung und Entwicklung an Fachhochschulen. Dokumentation durchgeführter Vorhaben; Holtkamp, R.: Duale Studienangebote der Fachhochschulen	1996/ 3; 205
Hornbostel, S.	Brennan, J./Kogan, M./Teichler, U. (Hg.): Higher Education and Work	1996/ 3; 204
Huber, L.	„Die Universität als Kunstwerk“ - Zu Peter Fischer-Appelts „Beiträgen aus sechs Jahrzehnten“	2013/ 5; 178-179
Huber, L.	Bock, Klaus Dieter: Seminar-/Hausarbeiten... betreut, gezielt als Trainingsfeld für wissenschaftliche Kompetenzen genutzt, ... ein Schlüssel zur Verbesserung von Lehre und zur Reform von Studiengängen. Ein Text auch für Studierende	2004/ 5; 202
Huber, L.	Daxner, M.: Die Wiederherstellung der Hochschule	1995/ 3; 201
Huber, L.	Glotz, P.: Im Kern verrottet? Fünf vor Zwölf an Deutschlands Universitäten	1998/ 1; 58
Huber, L.	van den Bussche, H.: In Dienste der „Volksgemeinschaft“ – Studienreform in Nationalsozialismus am Beispiel der ärztlichen Ausbildung: Henrik van den (Hg.): Medizinische Wissenschaft im „Dritten Reich“. Kontinuität, Anpassung und Opposition an der Hamburger Medizinischen Fakultät	1991/ 5; 232
Huber, L.	Papenkort, U.: „Studium generale“. Geschichte und Gegenwart eines hochschulpädagogischen Schlagwortes	1995/ 4; 268
Jackstel, K.	Werner Lenz/Christian Brünner (Hg.): Universitäre Lernkultur: Lehrerbildung – Hochschullehrerfortbildung – Weiterbildung. Bericht einer Arbeitsgruppe der Österreichischen Rektorenkonferenz	1991/ 2; 89
Johner, R.	Heinz Bachmann (Hg.): Hochschullehre variantenreich gestalten	2013/ 6; 214-215
Jung-Paarmann, H.	Wolff-Dietrich Webler: Zur Entstehung der humboldtschen Universitätskonzeption. Statik und Dynamik der Hochschulentwicklung in Deutschland – ein historisches Beispiel	2009/ 2; 69
Kahlert, H.	Aylâ Neusel & Angelika Wetterer: Vielfältige Verschiedenheiten. Geschlechterverhältnisse in Studium, Hochschule und Beruf	2001/ 6; IV
Kahlert, H.	Christine Färber: Frauenförderung an Hochschulen. Neue Steuerungsinstrumente zur Gleichstellung	2001/ 2; III
Kahlert, H.	Metz-Göckel, S./Steck, F.: Frauenuniversitäten. Initiativen und Reformprojekte im internationalen Vergleich	1998/ 3; 171
Kahlert, H.	Pellert, A.: Die Universität als Organisation. Die Kunst, Experten zu managen	2000/ 2; IV
Kellermann, P.	Apel, H.: Bildungshandeln im soziokulturellen Kontext	1996/ 3; 202
Kellermann, P.	Pellert, A./Welan, M.: Die formierte Anarchie. Die Herausforderung der Universitätsorganisation	1998/ 4; 232
Kellermann, P.	Stefan Titscher & Sigurd Höllinger (Hg.): Hochschulreform in Europa - konkret. Österreichs Universitäten auf dem Weg vom Gesetz zur Realität	2003/ 5; 214
Kimpel, V.	Medizinprofessoren und ärztliche Ausbildung	1992/ 6; 295
Kleinschmidt, G.	Höhere Bildung und Arbeitsmarkt. From Higher Education to Employment, OECD	1992/ 4; 195
Klett, P.	Kurt Guss: Folienatlas Psychologie	1992/ 6; 293
Klett, P.	Psychologie, die Spaß macht. Bausteine für die erwachsenenpädagogische Weiterbildung (Selbstlernmaterialien für Weiterbildner)	1991/ 4; 191
Kluge, N.	Enders, J.: Die wissenschaftlichen Mitarbeiter. Ausbildung, Beschäftigung und Karriere der Nachwuchswissenschaftler und Mittelbauangehörigen an den Universitäten	1997/ 3; 186
Kluge, N.	Martina Röbbecke: Mitbestimmung und Forschungsorganisation	1999/ 3; IV
Klüver, J.	Becker, E./Wehling, P.: „Risiko Wissenschaft. Ökologische Perspektiven in Wissenschaft und Hochschule“	1994/ 4; 190
Klüver, J.	Über die Probleme von Sammelbänden. Bemerkungen anläßlich des Buches: Michael Schratz (Hrsg.): Gehen Bildung, Ausbildung und Wissenschaft an der Lebenswelt vorbei?	1992/ 4; 194
Klüver, J.	Wagemann, C.-H.: Die Botschaft überbringen	2000/ 5; IV
Knigge-Illner, H.	Kalantzi-Azizi, A./Rott, G./Aherne, D.: Psychological Counselling in Higher Education? Practice and Research	2000/ 3; III
Köhler, R.	Studium im ersten Nachkriegsjahrzehnt	1991/ 1; 43
Köpke, A.	Böttcher, W./Eibeck, B.: Vorrang für Bildung. Analysen und Perspektiven für eine neue Reformbewegung	1997/ 2; 113
Krainer, L.	Rico Defila & Antonietta Di Giulio: Transdisziplinär forschen – zwischen Ideal und gelebter Praxis	2016/ 4; 143-144
Krempkow, R./Janson, K.	Mirjam Müller/Oliver Grewe (2020): Wissenschaftsmanagement als Beruf. Strategien für den Einstieg.	2020/ 3; 92-93
Lahm, S.	Ruth Großmaß & Edith Püschel: Beratung in der Praxis. Konzepte und Fallbeispiele aus der Hochschulberatung	2010/ 6; 213-214
Lamnek, S.	Demirovic, A./Paul, G.: Demokratisches Selbstverständnis und die Herausforderung von rechts. Student und Politik in den neunziger Jahren	1997/ 4; 247
Lamnek, S.	Kiel, S.: Studierende und Politik. Eine kritische Analyse zur politischen Sozialisation	1998/ 2; 115
Lehmann, G./Malek, R.	Goldschmidt, D.: Die gesellschaftliche Herausforderung der Universität. Historische Analysen, internationale Vergleiche, globale Perspektiven	1991/ 6; 283
Loiero, S.	Ulrike Senger: Pilotzentrum Internationales Doktorandenforum, Bielefeld 2010/ Christian Vollmer & Ulrike Senger: International promovieren in Deutschland	2011/ 2; 67-68
Macke, G.	Reihe: „lehren.”	2013/ 5; 175-177
Metz-Göckel, S.	Koch, P.M.: Doktorandinnen. Der Wille zur wissenschaftlichen Anerkennung	1996/ 3; 202
Müller, T.	Katrin Späte (Hg.): Kompetenzorientiert Soziologie lehren. Dimensionen, Methoden, Perspektiven.	2012/ 1; 34-37
Müller, W.	Huber, L./Olbertz, J.H./Rüther, B./Wildt, J.: Über das Fachstudium hinaus: Berichte zu Stand und Entwicklung fachübergreifender Studienangebote an Universitäten	1995/ 4; 267
Neusel, A.	Antonia Scholkmann, Bianca Roters, Judith Ricken & Mark Höcker (Hg.): Hochschulforschung und Hochschulmanagement im Dialog. Zur Praxisrelevanz empirischer Forschung über die Hochschule	2008/ 6; 192-193
Obstück, M.	Stein, R.: „Die Charité - ein Mythos von innen“	1993/ 3; 154
Oehler, C.	Gertraude Buck-Bechler, Hans-Dieter Schaefer & Carl-Hellmut Wagemann: Hochschulen in den neuen Ländern der Bundesrepublik Deutschland. Ein Handbuch zur Hochschulerneuerung	2001/ 1; III
Oehler, C.	Müller-Böling, D./Zechlin, L.: Strategieentwicklung an Hochschulen. Konzepte - Prozesse - Akteure. Dokumentation einer Konferenz	2000/ 3; 100
Oehler, C.	Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (Hg.): Hochschulreform durch Leistungswettbewerb und Privatisierung? Dokumentation eines Symposions	1996/ 4; 282
Oehler, C.	Werner Hoffacker: Die Universität des 21. Jahrhunderts. Dienstleistungsunternehmen oder öffentliche Einrichtung?	2001/ 3; 100
Pasternack, P.	Jürgen Kocka & Renate Mayntz: Wissenschaft und Wiedervereinigung. Disziplinen im Umbruch	2001/ 1; 36
Pletl, R.	Wex, Peter: Bachelor und Master. Die Grundlagen des neuen Studiensystems in Deutschland – ein Handbuch	2006/ 2; 77
Portele, G.	Baus, M.: Professorinnen an deutschen Universitäten. Analyse des Berufserfolges	1997/ 1; 155
Potschka, C.	Michael Bailey & Des Freedman: The Assault on Universities: A Manifesto for Resistance.	2012/ 2; 71-72
Quirin, M.	Felt, U./Nowotny, H./Taschwer, K.: Wissenschaftsforschung. Eine Einführung	1996/ 4; 282
Quirin, M.	Guzzetti, L.: A brief history of European Union research policy	1997/ 4; 249
Quirin, M.	Harmut von Hentig: Bildung. Ein Essay	1999/ 2; III
Quirin, M.	Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie: Schwerpunktheft Qualität von Lehre und Studium	1998/ 2; 114
Reiber, K.	Gerd Macke, Ulrike Hanke & Pauline Viehmann: Hochschuldidaktik. Lehren, vortragen, prüfen.	2009/ 1; 35-36
Reiber, K.	Ludwig Huber, Julia Hellmer & Friederike Schneider: Forschendes Lernen im Studium. Aktuelle Konzepte und Erfahrungen	2011/ 1; 34-35
Rhein, R.	Edith Braun: Das Berliner Evaluationsinstrument für selbsteingeschätzte studentische Kompetenzen	2008/ 3; 94
Richardt, M.	Bernd Reimann: Internet für geisteswissenschaftliche Berufe - Auffinden, Auswahl, Gestaltung und Darbietung von Informationen im World-Wide-Web	1999/ 3; III
Richter, R.	Eva Buff Keller & Stefan Jörissen: Abschlussarbeiten im Studium anleiten, betreuen und bewerten	2016/ 4; 141-142
Roessler, K.	Frank, A.: Hochschulsozialisation und akademischer Habitus – Eine Untersuchung am Beispiel der Disziplinen Biologie und Psychologie	1991/ 6; 285
Roloff, C.	Engler, S./Faulstich-Wieland, H.: Ent-dramatisierung der Differenzen – Studentinnen und Studenten in den Technikwissenschaften	1997/ 1; 56
Sagmeister, G.	Buber, R./Enzinger, H.: Das Planspiel beim Führungskräftetraining – ein didaktisches Fallbeispiel aus der öffentlichen Verwaltung	1993/ 2; 102
Sagmeister, G.	Joachim Freimuth: Moderation in der Hochschule. Konzepte und Erfahrungen in der Hochschullehre und Hochschulentwicklung	2002/ 2; IV
Sagmeister, G.	Löhmer, C./Standhardt, R.: Themenkonzentrierte Interaktion (TZI). Die Kunst, sich selbst und eine Gruppe zu leiten	1993/ 3; 156
Sagmeister, G.	Lompscher, J./Mandl, H.: Lehr- und Lernprobleme im Studium. Bedingungen und Veränderungsmöglichkeiten	1998/ 2; 116
Sagmeister, G.	Standhart, R./Löhmer, C. (Hg.): Zur Tat befreien. Gesellschaftspolitische Perspektiven der TZI-Gruppenarbeit; Portele, G./Heger, M. (Hg.): Hochschule und Lebendiges Lernen. Beispiele für Themenzentrierte Interaktion	1996/ 3; 203
Schindler, U.	Herman Blom: Der Dozent als Coach	2001/ 4; III
Schinzel, B.	Ulrike Erb: Frauenperspektiven auf die Informatik	1999/ 5; III
Schmidt, J.	Knigge-Illner, H.: Der Weg zum Doktortitel. Strategien für eine erfolgreiche Promotion	2015/ 5+6; 212-213
Schmidt, J.	Schulmeister, R.: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme – Theorie, Didaktik, Design	1997/ 2; 113
Schmitthals, F.	Zum Forschen geboren, zum Leben bestellt: Carl-Hellmut Wagemann: Briefe über Hochschulunterricht	1992/ 2; 99
Scholle, K.	Pasternack, Peer: Politik als Besuch	2006/ 1; 38
Schröder, M.	Spiess, C.: Studienwechsel. Ausmaß, Bedingungen und Folgen	1998/ 3; 173
Schubarth, W.	Eimer, A. et al.: Employability als ein Ziel des Universitätsstudiums	2019/ 6; 180-181
Schwöbel, H.-P.	Kurt Guss: Workbook Psychology. Ein Arbeitsbuch mit aufgaben und Übungen (100 Seiten), sowie ein Lehrhandbuch mit Lösungen und Erläuterungen (65 Seiten)	1999/ 6; IV
Seidler, H.H.	Hans Brinckmann: Die neue Freiheit der Universität. Operative Autonomie für Lehre und Forschung an Hochschulen	1999/ 1; III
Simon, G./Broderick, G.	Ein NS-Wissenschaftler wird 100 Jahre – was macht man da? Akademische Riten zwischen Antifaschismus und Wissenschaftlichkeitsanspruch	1992/ 1; 45
Sosa, W.	Buck-Bechler, G./Jahn, H./Klockner, C./Tietz, H.-D. (Hg.): Angewandte Forschung an Fachhochschulen der Bundesrepublik Deutschland	1996/ 3; 206
Stahr, I.	Decker, F.: Bildungsmanagement für eine neue Praxis. Lernprozesse erfolgreich gestalten – pädagogisch und betriebswirtschaftlich führen – budgetieren und finanzieren	1996/ 4; 283
Stahr, I.	Karin Reiber & Regine Richter (Hg.): Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik. Ein Blick zurück nach vorn.	2008/ 5; 159-160
Stahr, I.	Narr, W.-D./Stary, J.: Lust und Lust des wissenschaftlichen Schreibens. Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer geben Studierenden Tipps	2000/ 5; III
Stahr, I.	Stary, J.: Visualisieren. Ein Studien- und Praxisbuch	1998/ 3; 173
Stary, J.	CD-ROMs zum Thema "Lehren und Präsentieren"	2000/ 6; III
Stary, J.	CD-ROMs zum Thema "Semantische Netze": 1. MindManager. Business Edition. Version 4.0 (2000). http://www.mindjet.de/2. Inspiration. Version 6.0 (2000). Insotech Software GmbH. http://insotech-soft.com/3. Cmap. http://cmap.coginst.uwf.edu/4. Decision Explorer. http://www.banxia.com	2001/ 3; IV
Stary, J.	Dauscher, U.: Moderationsmethode und Zukunftswerkstatt	1997/ 4; 249
Stary, J.	Die Rezension "runder Bücher": Das Medium CD-ROM	2000/ 1; III
Stary, J.	Dorothee Meer: Der Prüfer ist nicht der König. Mündliche Abschlussprüfungen in der Hochschule	1999/ 6; III
Stary, J.	Hermann Will: Mit den Augen lernen. Medien in der Weiterbildung	1992/ 6; 294
Stary, J.	Knauf, H./Schmithals, F.: Tutorenhandbuch. Einführung in die Tutorenarbeit	2000/ 6, IV
Stary, J.	Knigge-Illner, H./Kruse, O.: „Studieren mit Lust und Methode. Neue Gruppenkonzepte für Beratung und Lehre“	1994/ 6; 291
Stary, J.	Lehnert, U.: Der EDV-Dozent. EDV-Lehrveranstaltungen planen – EDV- Anwendungswissen vermitteln	1996/ 3; 206
Stary, J.	Lipp, U./Will. H.: Das große Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Klausuren, Besprechungen und Seminaren	1998/ 2; 117
Stary, J.	Lutz Dietze: Mündlich: ausgezeichnet. Informationen, Tips und Übungen für ein optimales Examen	1999/ 6; III
Stary, J.	Moczadlo, R.: LiPS. Leitfaden Integrierte Projektstudien	1998/ 1; 60
Stary, J.	Peter Voß: Umgang mit mündlichen Prfungssituationen. Ein Training zur Verbesserung der sozialen Kompetenz	1999/ 6; III
Stary, J.	Pfaff, M.: Problemorientiertes Lernen. Anleitung mit 20 Fallbeispielen	1998/ 4; 231
Stary, J.	Ron Fry: Last Minute Programm für Prüfungen und Seminararbeiten	1999/ 6; III
Stary, J.	Wissenschaftliches Schreiben: Neuere Publikationen zu einem alten Problem	2000/ 4; III
Steube, W.	Giesen, D./de Menezes, N./Rappmund-Gerwers, K.: Europäische Studiengänge und MBA-Programme in Europa. Ratgeber für Interessenten an einem Auslandsstudium	1997/ 1; 56
Szymczak, G.	Literaturinformation aus der Projektgruppe Hochschulforschung	1992/ 1; 47
Tremp, P.	Hans-Kaspar von Matt (2022): Die Schweizerischen Fachhochschulen	2022/ 1+2; 61-63
Uthoff, J.	Peter Kohlstock: Integrative Ingenieurausbildung, Curriculumrevision im Ingenieurstudium am Beispiel des Vermessungswesens	1999/ 4; III
van der Heyden, U.	Peer Pasternack: Demokratische Erneuerung. Eine universitätsgeschichtliche Untersuchung des ostdeutschen Hochschulumbaus/Peer Pasternack: Hochschule & Wissenschaft in der SBZ/DDR/Ostdeutschland 1945 - 1995	2001/ 4; III
Viebahn, P.	Bernhard Kraak: Der riskante Weg von der Information zum Wissen	1992/ 6; 294
Vogel, A.	Fromm, Nadin (2017): Zur Transnationalisierung von Hochschulbildung: Eine empirische Studie zur Interaktion hochschulpolitischer Akteure beim Aufbau bilateraler Hochschulen im Ausland. Baden-Baden: Nomos	2019/ 4+5; 150-152
Vogel, G.	Deutsches Institut für angewandte Pflegeforschung (Hg.): Qualität durch Evaluation. Entwicklung und Darlegung der Pflegestudiengänge der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen	2004/ 1; III
Volk, B.	Markus Weil (Hg.) (2018): Zukunftslabor Lehrentwicklung. Perspektiven auf Hochschuldidaktik und darüber hinaus.	2020/ 3; 91
vom Bruch, R.	Leitner, E./von Queis, D./Schmithals, F. (Hg.): Die pädagogische Herausforderung der Universität 1898-1934. Studien zur Gesellschaft für Hochschulpädagogik	1991/ 5; 237
Webler, W.-D.	Anke Hanft (Hg.): Grundbegriffe des Hochschulmanagements	2002/ 3; IV
Webler, W.-D.	Helga Jung-Paarmann: Reformpädagogik in der Praxis – Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs, Band 1 (1969-1982)	2011/ 6; 216-217
Webler, W.-D.	Horst Siebert: Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung	2002/ 5; IV
Webler, W.-D.	Landwehr, Norbert & Müller, Elisabeth: Begleitetes Selbststudium. Didaktische Grundlagen und Umsetzungshilfen	2006/ 6; 215
Webler, W.-D.	Stefanie Schwarz & Ulrich Teichler (Hg): Universität auf dem Prüfstand. Konzepte und Befunde der Hochschulforschung, Frankfurt/Main 2003	2003/ 3; 128
Weißbach, H.	Zwischen Biedermeier und Vormärz	1993/ 1; 51
Werner, J.	Der Thesaurus der deutschen Wissenschaft/Zwei weitere Bände vom Hochschullehrerverzeichnis erschienen	1991/ 1; 44
Werner, J.	Deutscher Hochschulführer	1991/ 5; 239
Werner, J.	Hochschullehrerverzeichnis in Neubearbeitung	1992/ 4; 195
Werner, J.	Thesaurus der deutschen Wissenschaft jetzt gesamtdeutsch. Kürschners Deutscher Gelehrtenkalender	1992/ 5; 245
Wildt, J.	Schramm, H.: Hochschule im Umbruch	1993/ 6; 297
Wildt, J.	Stary, J./Kretschmer, H.: Umgang mit wissenschaftlicher Literatur	1995/ 1; 71
Wildt, J.	Viebahn, Peter: Hochschulehrerpsychologie	2005/ 6; 250
Windisch, A.	Kokemohr, R./Marotzki, W. (Hg.): Biographien in komplexen Institutionen. Studentenbiographien I	1991/ 5; 234
Winkler, H.	Schink, G.: Funktionswandel von Hochschulen in Europa?	1994/ 2; 99
Winkler, H.	Vogel, B.: Interdisziplinarität in der Ingenieurausbildung	1997/ 2; 114
Wojtko, N.	Ulrich Welbers: Die Lehre neu verstehen - die Wissenschaft neu denken. Qualitätsentwicklung in der germanistischen Hochschullehre	1999/ 2; III
Zieris, K.-H.	Graduiertenstudium im Umbruch. Ein OECD-Bericht	1991/ 2; 92
	Almanach zur Studienberatung	1993/ 1; 52
	Arbeitsbuch Marketing	1991/ 1; 44
	Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg: Joachim Möller (Hrsg.): „Das Ei des Kolumbus? Lateinamerika und Europa im Unterricht – Perpsektiven auf das Jahr 1992“	1992/ 5; 246
	Bargel, Tino: Prinzipien bei der Gestaltung des Europäischen Hochschulraumes	2007/ 5; 131
	Entscheidungsverflechtung an Hochschulen	1992/ 1; 48
	Erwin Lautsch/Stefan von Weber: Konfigurationsfrequenzanalyse (KFA) – Methoden und Anwendungen	1991/ 2; 95
	Kontaktstudium Erwachsenenbildung	1992/ 1; 48
	Kruse, 0./Jakobs, E.-M./Ruhmann, G.: Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule	2000/ 5; III
	Lehrberichte. Empirische Grundlagen, Indikatorenauswahl und Empfehlungen zur Darstellung der Lehre in Lehrberichten	1993/ 3; 155
	Neuerscheinungen aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis	1993/ 4; 199
	Neuerscheinungen aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis	1991/ 6; 284
	Sozialforschung in der DDR. Hättich, Manfred (Hrsg.): Politische Bildung nach der Wiedervereinigung	1992/ 5; 246
	Studium – Wissenschaft – Beruf	1992/ 1; 48
	Thomas Pester: Geschichte der Universitäten und Hochschulen im deutschsprachigen Raum von den Anfängen bis 1945: auswahlbibliographie der Literatur der Jahre 1945-1986	1991/ 2; 95
	Universität Leipzig, Wer hat zwischen 1920 und 1990 an der – Zeitungslehre, Publizistikwissenschaft, Journalistik studiert?	1992/ 6; 294
	Wissenschaftsbeziehungen zu Hochschulen Osteuropas	1993/ 1; 52
HSW	Love Letter to Higher Education
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Burkhardt, J.	Promotion erwünscht, um jeden Preis	2010/ 6; 182
Johannes, B.	Professionelles Wissenschaftsmanagement. Eine kritische Sicht auf den Dienstbeginn an einer deutschen Hochschule	2007/ 5; 130
Johannes, B.	Professionelles Wissenschaftsmanagement. Eine kritische Sicht auf den Dienstbeginn an einer deutschen Hochschule	2007/ 5; 130
Levendorff, S.	Als innovative Hochschule die Schlachten von vorgestern schlagen müssen - unfreiwillige Nebenbeschäftigung der Stiftungsuniversität Lüneburg	2008/ 2; 34-35
Vicini, S.	Helga Knigge-Illner: „Der Weg zum Doktortitel – Strategien für die erfolgreiche Promotion“	2009/ 4; 140-141
Webler, W.-D.	Zur Theorie-Praxis-Beziehung der Wissenschaft und dem Problem des Praxisbezuges im Studium	2007/ 3; 74-75
	Mentoren-Programme als Kontakt-Hof? Zur ambivalenten Wirkung mancher Programme	2009/ 5; 146
	Prüfungsdichte? Überregulierung? Verschulung? - Eine einzige Misstrauenserklärung an die heutige Generation von Studierenden!	2009/ 6; 182
	Rote Karte aus der Verwaltung	2018/ 5+6; III
	Übergangsquoten zwischen Bachelor und Master stimmen nicht	2009/ 1; 3-5
	Welche Rolle nehmen Personen in der Hochschuldidaktiklehre derzeit ein und wo wollen wir hin?	2019/ 4+5; 143-145
HSW	Interviews/Gespräche
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
	Das Hochschulwesen. Droht die Aufwertung der Lehre durch Erhöhung des Lehrdeputats? Zur Empfehlung des Wissenschaftsrates zur Lehrprofessur und der Politik einiger Länder - Debatte um Lecturer, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrprofessur. Interview mit dem Vorsitzenden des Wissenschaftsrates, Prof. Strohschneider	2008/ 2; 36
	Flexibilisierung der Lehrdeputate an Hochschulen in Niedersachsen. Forschungsprofessuren - Lehrprofessuren: Was wird aus der vielbeschworenen Einheit von Forschung und Lehre? HSW-Gespräch mit Staatssekretär Dr. Josef Lange	2008/ 3; 66-67
	Gespräch mit Dr. Achim Hopbach, Geschäftsführer des Dt. Akkreditierungsrates	2009/ 6; 183-187
	Heterogenität der Studierenden – ein Problem für die Hochschulen? Ein Gespräch zwischen Sabine Behrenbeck (Wissenschaftsrat) und Oliver Günther (Universität Potsdam)	2021/ 5+6; 132-137
	HSW-Gespräch mit dem Geschäftsführer der Stiftung zur Akkreditierung von Studiengängen in Deutschland, Dr. Olaf Bartz	2017/ 1+2; 10-13
	HSW-Gespräch mit Dr. Daniela Heitzmann, Georg-August Universität Göttingen	2019/ 4+5; 135-142
	HSW-Gespräch mit MinDirig. a.D. Dr. Klaus Palandt, dem ehem. Leiter der Hochschulabteilung des Niedersächsischen Wissenschaftsministeriums, über Bilanzen der Hochschulpolitik und eigener Tätigkeit sowie Perspektiven für die Zukunft	2020/ 3; 88-90
	HSW-Gespräch mit Prof. James Wilkinson PhD, Harvard University	2019/ 4+5; 127-134
	HSW-Gespräch zum Zusammenhang von Veranstaltungsbesuch und Studienqualität mit Tino Bargel, Frank Multrus und Sandra Majer	2017/ 4+5; 154-162
	HSW-Gespräch zwischen Christian Facchi, Uta Gaidys, Martin Sternberg und Sabine Behrenbeck zu Promotionen an Hochschulen für angewandte Wissenschaften	2022/ 6; 149-156
	HSW-Gespräch zwischen dem Gründungskanzler der Beruflichen Hochschule Hamburg, Christian Scherf, und Wolff-Dietrich Webler	2022/ 1+2; 28-48
	HSW-Gespräch zwischen Dr. Alexandra Berglez und Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler über Prophylaxe und schnelle Hilfen gegen psychische Belastungen von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang mit dem System Schule	2022/ 4; 104-109
	HSW-Gespräch zwischen Melanie Fritscher-Fehr (Universität Freiburg), André Stiegler (Universität Jena) und Wolff-Dietrich Webler (IWB Bielefeld) über die Arbeit des Netzwerks Tenure Track und die ihm zugrundeliegende Problematik	2021/ 5+6; 123-131
	HSW-Gespräch zwischen Prof’in Dr. Cornelia Exner und Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler über den Studiengang M.Sc. Psychologie mit Schwerpunkt Klinische Psychologie und Psychotherapie	2022/ 4; 109-113
	HSW-Gespräch zwischen Ulrich Teichler (Universität Kassel) und Wolff-Dietrich Webler über persönliche Aspekte der Hochschulforschung in Deutschland, Bilanzen und Perspektiven für die Zukunft und über Zukunftsperspektiven des deutschen und internationalen Hochschulwesens	2020/ 6; 176-189
	HSW-Gesprächmit Joybrato Mukherjee zum Stand der Internationalisierung an deutschen Hochschulen	2022/ 5; 122-124
	HSW-Gesprächzwischen Markus Symmank und Wolff-Dietrich Webler zu internationalen Studierenden an deutschen Hochschulen – insbesondere in Bielefeld und der Region Ostwestfalen-Lippe (OWL)	2022/ 5; 125-130
	Interview mit dem Präsidenten der Stiftung Universität Lüneburg	2004/ 5; 162
	Interview zur Fusion mit der Präsidentin und dem Vizepräsidenten der Fachhochschule Nordostniedersachsen	2004/ 5; 168
	Organisationswandel in Wissenschaft und Hochschulen Kooperation - Vernetzung - Fusion. HSW-Gespräch mit Dr. Josef Lange, Staatssekretär im niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur	2007/ 6; 162
	Professur für „Higher Education” an der Universität in Bergen (Norwegen). Interview mit Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler	2007/ 1; 32
	Was ist der Bildungsauftrag der Schule? Welche Abgrenzungen gibt es zwischen Schule und Hochschule? Interview mit der Leiterin der Laborschule Bielefeld (Versuchsschule des Landes NRW), Prof. Dr. Susanne Thurn	2007/ 1; 2
	Zehn Fragen an Lothar Späth	1998/ 2; 75
	Zum Organisationswandel der Forschung in Wissenschaft und Hochschulen. Kooperation - Vernetzung - Fusion. Gespräch mit Reinhard F. Hüttl, Vorstandsvorsitzender des GeoForschungsZentrums Potsdam	2008/ 1; 2-5
HSW	(Tagungs-)Berichte
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Adams, B.	Vereinigung von Förderern und Freunden der Universität Leipzig	1992/ 4; 193
AHD-Tagung	„Hochschule zwischen Bildung und Ausbildung“ – Konsequenzen für Studium und Lehre	1994/ 3; 146
Albrecht, R./Osterloh, J.	Die Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik der TU Braunschweig	1999/ 1; 30
Barz, A.	Bülow-Schramm, M./Carstensen, D. (Hg.): Frischer Wind für Evaluation? Chancen und Risiken von Peer Reviews an den deutschen Universitäten	1996/ 1; 68
Begler, W.	Profillinie Ökologie an der Universität Rostock	1991/ 2; 82
Bergfort, C.	Erziehungswissenschaften sorgen sich um Nachwuchs	1991/ 2; 84
Böhme, H.	Universitäre Weiterbildung – gemeinsame Aufgabe der Hochschulen Deutschlands	1991/ 1; 37
Böhme, H.	Verabschiedung in würdiger Form	1991/ 3; 125
Böhme, H.	Wichtige Aussagen fehlen noch	1991/ 3; 125
Brackmann, H.J.	Wirtschaft und Fachhochschulen im Bildungsverbund	1995/ 2; 120
Bruhn, J./Köpke, A.	Von der Notwendigkeit zum Diskurs um Lehre oder vom Frust zur Lust	1994/ 1; 48
Buck-Bechler, G.	Forschung als zweites Standbein der Fachhochschulen	1995/ 3; 197
Callhoff , A.	Das hochschuldidaktische Netzwerk der Fachhochschulen in NRW entwickelt sich weiter	2005/ 1; 42
Dalling, P.	Gibt es eine „Befristung auf Dauer“? Anmerkungen zum Aufsatz von Frau Ulrike Martiny in H. 1/92	1992/ 2; 91
Däumichen, K.	Ohne Forschung sind Industriekerne eine Illusion. Experten sehen die Industrieforschung in den neuen Bundesländern akut gefährdet	1993/ 2; 94
Däumichen, K.	Ostdeutsche Technologie- und Gründerzentren – Erfahrungen bei der Weiterbildung ihres Managements	1991/ 3; 131
Dollase, D.	Ist der Untergang der europäischen Forschung noch aufzuhalten? - Bilanz und Perspektiven des früheren Forschungskommissar Busquin	2005/ 3; 126
Düsterwald, B.	1. Deutscher Hochschul- und StudentInnentag	1991/ 4; 184
Düsterwald, B.	Schweizer Elitehochschule unterstützt Wirtschaftswissenschaftler (Universität Leipzig)	1991/ 3; 143
Düsterwald, B.	Studienfach Buchwissenschaften ab 1991 (Universität Leipzig)	1991/ 3; 143
Edler, G.	Das 38. Plenum der FRK	1991/ 5; 225
Edler, G.	Das Ende der Fachhochschulrektorenkonferenz	1995/ 1; 66
Edler, G.	Perspektiven wissenschaftlicher Berufsausbildung im vereinigten Deutschland	1991/ 1; 36
Fremerey, M.	Modellversuch „Ökologischer Landbau“	1996/ 2; 134
Friedrich, W.	Fachhochschulen im Osten Deutschlands	1991/ 2; 80
Gelbrich, E.	Konferenzthema des Jahres 1993: Der Norden und Europa	1994/ 1; 46
Gelbrich, E.	Neues zum schwedischen Hochschulwesen	1992/ 5: 239
Gelfert, H.-D.	Kriterien für gute akademische Lehre. Eine Erwiderung	1992/ 3; 139
Gerhardt, H.-P.	2. Beratung der Interessengruppe „Fernstudium“	1991/ 2; 81
Gerhardt, H.-P.	Auswahl und Einsatz aktivitätsfördernder Lehr- und Lernformen	1992/ 1; 44
Globig, M.	Die Max-Planck-Gesellschaft in den neuen Bundesländern	1992/ 1; 40
Goldschmidt, D.	Goedebuure, L./Kaiser, F. u.a. (Hg.): Hochschulpolitik im internationalen Vergleich. Eine länderübergreifende Untersuchung im Auftrag der Bertelsmann Stiftung	1996/ 1; 69
Goldschmidt, D.	Oehler, C./Solle, C.: Die Lehrgestalt der Soziologie in anderen Studiengängen	1996/ 1; 69
Graeßner, G.	Senioren-Studium: Bestandsaufnahme und Zukunftsperspektiven	1995/ 1; 60
Grühn, D.	Freie Universität Berlin – Diskussion über Qualität der Lehre in Gang gekommen: Hohe Beteiligung an der Studentenbefragung	1992/ 2; 92
Heger, M.	Gute akademische Lehre	1992/ 5; 234
Heger, M./Wesseler, M.	Qualität der Lehre	1996/ 2; 133
Heide, L.	Zur hochschuldidaktischen Fortbildung nach Großbritannien?	1995/ 1; 63
Hölscher, M./Harris-Huemmert, S.	Hochschulräume: physische und konzeptionelle Verortung der Hochschulen in der Wissensgesellschaft. Bericht zur Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung am 12. und 13. April in Speyer	2018/ 1+2; 52-53
Hopsch, R.G.	Absolventenzahlen und Berufseinsatz von Naturwissenschaftlern in der DDR	1991/ 4; 181
Hopsch, R.G.	Physikausbildung in der DDR – eine Abschlußbilanz	1991/ 3;  129
Huber, L.	Auseinandersetzung mit der Wissenschaft. Aus Anlass des 80. Geburtstages von Hartmut von Hentig	2005/ 6; 219
Huber, L.	Der Triumph der Form über den Inhalt. Oder: Eine Wissenschaftsausstellung als Selbstzweck	2003/ 4; 172
Huber, L.	DFG fordert 22 neue Graduiertenkollegs. Ausbildungsorientierte Forschungsförderung findet großes Interesse	1993/ 1; 46
Huber, L.	Die „Neue Sammlung” sammelt nicht mehr. Ein Nachruf auf eine Zeitschrift	2006/ 1; 39
Huber, L.	Ein Turm der Hochschulforschung - Ulrich Teichler wurde 60	2002/ 4; 154
Huber, L.	Johannes Wildt zum 60.	2005/ 1; 44
Kaiser, K./Brendel, S.	Hochschuldidaktik international - Ein Erfahrungsbericht von der ICED-Konferenz in Ottawa (Kanada) im Juni 2004	2004/ 5; 199
Karasch, J.	Leistungen der Arbeitsämter zur beruflichen Fortbildung und Umschulung für Akademiker	1991/ 1; 31
Klett, P.	Guss, K.: Folienatlas Psychologie, Band 2: Denken und Gedächtnis, Didaktik-Ordner mit 40 Folien in Farbe und schwarzweiß, 40 Seiten Lehrinformationen und 40 Arbeitsblättern	1996/ 1; 68
Klüßendorf, N.	Neuausstattung von Hochschul- und Forschungseinrichtungen mit Schrifttum zur Numismatik und Geldgeschichte	1991/ 6; 282
Köhler, R./Huschner, A./Blaseio, H./Kindzorra, O.	Computeranwendung in der Bildungs- und Wissenschaftsgeschichte an der Universität Hannover	1991/ 3; 127
Köpke, A.	Innovationen statt Sanktionen	1994/ 4; 188
Köpke, A.	Kohl, M./Portele, G.: Lernen in der Praxis. Das Projekt „Psycho-soziale Beratung Eidelstedt“ im Psychologiestudium	1996/ 1; 67
Köpke, A.	Notizen zur zehnten Hochschulkonferenz der GEW in Bonn	1995/ 1; 68
Kopp, H./Michl, W.	Das Programm MeiLe - Neue Medien in der Lehre	1999/ 5; 162
Krautheim, G.	Vogtlandkolleg eröffnet neuen Weg an die Hochschulen	1991/ 1; 33
Krempkow, R.	Exzellenz auch in der Lehre? Erste Bilanztagung zur Exzellenzinitiative	2007/ 6; 192-193
Kutz, K.-H.	Arbeitskreis der Hochschulkanzler tagte an der Universität Rostock	1992/ 5; 243
Lehmann, G.	Ingenieurbildung und Europa	1991/ 6; 280
Leiteritz, U.	Stirbt die Weiterbildung an Hochschulen und Universitäten?	1991/ 6; 275
Matthies, H.	Qualitätssicherung der Wissenschaft im Wandel	2006/ 4; 147
Matthies, H.	Tagungsbericht: Qualitätssicherung der Wissenschaft im Wandel	2006/ 4; 147
Meinhold, G.	Die Zukunft der Universität Jena	1992/ 1; 42
Meister-Scheytt, C.	Universitäten auf der Suche nach Ihrer Identität. Eine internationale Konferenz zur Hochschulforschung	2007/ 5; III
Mengel, I.	Berliner Forschungsmarkt	1991/ 3; 135
Mengel, I.	Technische Fachhochschule Wildau im Aufbau (Interview)	1992/ 5; 235
Mengel, I.	Zu den Hoch- und Fachschulabschlüssen in der ehemaligen DDR. „Beschluß zur Feststellung der Gleichwertigkeit“	1992/ 1; 37
Metz-Göckel, S.	Exzellenz und Elite im amerikanischen Hochschulsystem. Portrait eines Women's College. (Dr. Christine Roloff)	2005/ 3; 125
Möhle, H.	Das UNESCO-Institut für Pädagogik in Hamburg	1991/ 1; 34
Müller, E.	Studienstiftung des deutschen Volkes – in Jena erfolgte der Start in den neuen Ländern	1991/ 1; 33
Müller, P./Spangenberg, H.	Erneuerung aus eigener Kraft – Bilanz eines Jahres intensiver Arbeit an Studiendokumenten in der Humboldt-Universität zu Berlin	1991/ 6; 277
Nerlich, B.P.	Arbeitsgruppe „Wissenschaftliche Weiterbildung an den Universitäten und Hochschulen“	1991/ 2; 83
Nerlich, B.P.	Wissenschaftliche Weiterbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin	1992/ 1; 38
Neumann, S.	Qualitätssicherung an deutschen Hochschulen – ein Blick zurück nach vorn. Bericht zur Tagung der Hochschulrektorenkonferenz „Qualitätsorientierte Hochschulsteuerung und externe Standards“	2006/ 5; 184-186
Nikitin, P.I.	Russische Humanwissenschaftliche Universität (Moskau)	1991/ 5; 231
Nittel, L.	Sprachförderung für ein gemeinsames Europa	1991/ 5; 230
Obstück, M./Vollrath, S./Meffert, B.	Kooperation zwischen Hochschule und Arbeitswelt	1996/ 3; 196
Oehler, C.	Kryczun, G.: Curriculum Vitae. Der Absolventenkaltalog. The Graduates’ Catalogue	1996/ 1; 69
Oehler, C.	Turner, G./Weber, J.: Das Fischer Hochschullexikon. Begriffe, Studienfächer, Anschriften	1996/ 1; 68
Osterloh, J.	Pilotprojekt Hochschuldidaktik: Weiterbildung künftiger Hochschullehrer in der universitären Lehre an der TU Braunschweig	1996/ 1; 63
Pasternack, P.	Zum Stand ostdeutscher Hochschulgesetze	1991/ 6; 282
Plasschaert, A.	Zentrum für Deutschland-Studien eröffnet (Niederlande)	1991/ 5; 230
Preuß, D.	Gründungsdekan Prof. Dr. Gerd Aberle, Universität Gießen: Dresden darf wissenschaftliche Ressourcen für den Dienstleistungsbereich nicht leichtfertig aufs Spiel setzen!	1992/ 1; 43
Preuß, D.	Repräsentanten aus Verkehrspolitik, Verkehrswirtschaft, Verkehrswissenschaft und Industrie für Fortbestehen der Hochschule für Verkehrswesen Dresden	1992/ 1; 43
Scherer, D./Burkhardt, A.	Konkordanzverzeichnise für bildungsökonomische Analysen ehemaliger DDR-Hochschulen	1991/ 3; 135
Scherer, D./Burkhardt, A.	Zum Personalbestand an den Hochschulen der neuen Bundesländer	1991/ 4; 179
Schiebel, B.	22. Jahrestagung der AHD erfolgreich abgeschlossen	1992/ 6; 283
Schlayer, D.	Sicherung der Ausbildungsqualität an der Fachhochschule Leipzig	1996/ 3; 193
Schlüter, A.	Arbeitertöchter und ihr sozialer Aufstieg	1992/  2; 95
Schmidt, I.	Forschung an der Uni Jena – heute und wie weiter?	1991/ 2; 86
Schmidt, I.	Max-Planck-Gesellschaft in Jena (Interview mit Professor Zacher, Präsident der MPG)	1991/ 3; 138
Scholle, K.	„Ab in den Osten“: Das CHE sorgt sich um die Demographie. Ein Tagungsbericht.	2007/ 1; III-IV
Schreiber, G.	„Zuckerbrot und Peitsche?“	1991/ 6; 275
Schreiber, G.	Expertendiskussion der GEW Berlin über aktuelle Probleme der Lehrerausbildung in der Bundeshauptstadt am 13.12.1991 (Nachbetrachtung)	1992/ 3; 140
Schwarz, P.	Sich erst einmal erholen. Die japanische Ausbildung für den industriellen Erfolg	1992/ 4; 189
Stahr, I.	Rompeltien, B.: Die Bewerbung. Ein Trainingshandbuch zur Berufs- und Lebensplanung von Hochschulabsolventinnen	1996/ 1; 69
Stary, J.	Heim, R./Kuhlmann, D. (Hg.): Sportwissenschaft studieren. Eine Einführung	1996/ 1; 67
Stiksrud, A.	Evaluation der Lehre und des Lernens. Ansätze, Methoden, Instrumente (Evaluationspraxis in den USA, Großbritannien und den Niederlanden)	1992/ 3; 142
Stock, H.	Akademische Bildung und Gesellschaft – wissenschaftliche Arbeitstagung der DGAB e.V.	1991/ 4; 186
Straßburger, M./Müller, B.	Aufbaustudium für Diplomwirtschaftswissenschaftler der ehemaligen DDR an der FernUniversität Hagen über das Studienzentrum der Universität Leipzig	1991/ 3; 137
Szymczak, G.	Wissenschaftliche Tagung zum Thema „Hochschule auf dem Weg zur Attraktivität?“	1992/ 1; 34
Theiss, Fritz	Mittel für Forschung und Lehre nach neuem Verteilungsmodell	1996/ 2; 127
von Richter, W./Wesseler, M	Internationale Hochschulkooperationen. Ein Programm der Entwicklungszusammenarbeit	1998/ 2; 112
Wagemann, C.H.	Ludwig Huber 65 Jahre alt	2002/ 2; 74
Wagemann, C.-H.	Nachruf auf Dietrich Goldschmidt	1998/ 4;  229
Webler, W.-D.	„Auf dem Weg in die Europäische Union“	1994/ 5; 243
Webler, W.-D.	„Kriterien“ in der Diskussion. Antwort auf Gelfert	1992/ 4; 185
Webler, W.-D.	3. ICED-Weltkonferenz kommt im Jahr 2000 nach Deutschland. Tagungskonzept	1999/ 4; 129
Webler, W.-D.	Hochschulforschung: Ist European Conference on Educational Research (ECER 92)	1992/ 4; 188
Webler, W.-D.	Multimedia: Anwendungsbezogener Erwerb soziologischer Grundbegriffe	1996/ 4; 280
Webler, W.-D.	Weitgehender Konsens über Hochschulevaluation	1996/ 2; 130
Wendorff, J.A.	Tagungsbericht der Internationalen Tagung Learning Communities – Der Cyberspace als neuer Lern- und Wissensraum	2007/ 2; 63-66
Wesseler, M.	Evaluation und Akkreditierung in Zentralamarika	1997/ 3; 185
Wesseler, M.	The Engaged Campus	1995/ 3; 199
Wimmer, T.	5 Jahre ACES	1991/ 4; 188
Winkler, H.	Hochschulentwicklung zwischen Plan und Markt	1998/ 4; 227
Winkler, R.	2. Kolloquium der Konzentrierten Aktion Weiterbildung	1991/ 4; 187
Winkler, R.	Notwendigkeit, Legitimation, Funktion und Aufgaben demokratischer politischer Erwachsenenbildung	1991/ 3; 133
Wöller, R.	Die „Europäische Woche“ – ein hochschuldidaktisches Experiment	1992/ 3; 145
Wulf, M.	Zum Thema: Gute akademische Lehre	1993/ 2; 93
Zimmer, S.	Wissenschaftsgeschichte oder Polemik?	1992/ 5; 234
	„Erfahrungen und Perspektiven der Hochschuldidaktik". Ein Symposium anlässlich des 65. Geburtstages und der Pensionierung von Wolff-Dietrich Webler. Prof. Dr. Norbert Sewald, Prorektor für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs der Universität Bielefeld, am 29.04.2005 (Auszug aus der Rede)	2005/ 2; 87
	21. Jahrestagung der AHD zur Qualität der Lehre	1991/ 6; 279
	22. AHD-Jahrestagung am 9./10.10.1992 an der FU	1992/ 3; 147
	26. Deutscher Soziologentag Düsseldorf 28.9. bis 2.10.1992	1992/ 4; 190
	27. Symposium der Gesellschaft für Pädagogik und Information e.V. (gpi) nach Dresden einberufen	1991/ 5; 230
	AHD, Jahrestagung der: “Das hat mir viel gebracht”	1993/ 5; 241
	AHD: Lehre aufwerten – Berufungsverfahren reformieren	1992/ 5; 240
	AHD-Jahrestagung, 23.: Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses, Oktober 1993 in Braunschweig	1993/ 2; 95
	AHD-Jahrestagung: Lehrkultur und Qualität der Lehre	1991/ 5; 228
	Akademie der Hochschulen für wissenschaftliches Lehren und Lernen vorgeschlagen	1991/ 6; 280
	Akkreditierung hochschuldidaktischer Aus- und Weiterbildungsveranstaltungen durch die AHD	2002/ 4; 156
	Bildung und Beruf: Von Japan lernen? Wechselbeziehungen zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem	1992/ 2; 94
	Bildungswege nach dem Abschluß der Sekundarstufe I	1992/ 2; 93
	Bleibende Eindrücke aus dem „Hochschulforum Sylt 2007”	2007/ 4; 126-127
	CDU/SPD zu Hochschulfragen, Baden-Württemberg: aus dem Bericht über Vereinbarungen in den Koalitionsverhandlungen –	1992/ 4; 912
	CDU-Grundsatzprogramm: Hochschullehrerinnen im Beamtenstatus nur noch als Ausnahme. CDU plant Änderung des Beamtenrechts/Zwölf Jahre Schulzeit bis zum Abitur	1992/ 4; 192
	Chancen für Professorinnen seit den 50er Jahren kaum verändert	1991/ 1; 39
	Collegium Europaeum Jenense vor seiner Gründung	1991/ 2; 85
	Cottbuser Hochschule will Architekten-Defizit abbauen	1991/ 3; 141
	Das Interview: Fachhochschulen die Alternative?	1991/ 4; 182
	Deutsche Gesellschaft akademischer Bildung	1991/ 1; 34
	Deutscher Hochschulverband: Professoren fordern neue Kursbestimmung	1992/ 5; 242
	Die Fachhochschulen in Nordrhein-Westfalen intensivieren die Hochschuldidaktik noch weiter: Netzwerk HDW-NRW-FH in neuer Phase	2003/ 3; 123
	Die Max-Planck-Gesellschaft will ihre Arbeit in den neuen Bundesländern aufnehmen	1991/ 1; 32
	Dokumentation: "Evaluationsordnung für die Fakultäten der Universität Bielefeld"	2003/ 3; 124
	Europäischer Gerichtshof: EG-weite Anerkennung der Fachhochschuldiplome	1992/ 3; 147
	Europäisches Institut für postgraduale Bildung an der Technischen Universität Dresden e.V.	1992/ 4; 190
	Evaluation der Lehre: Von ausländischen Erfahrungen lernen	1992/ 2; 93
	Fachhochschulen in neuen Ländern sollten im Herbst arbeiten	1991/ 3; 139
	Fachhochschulen und Universitäten in Hessen setzen Signal: Studiengänge werden wechselseitig durchlässiger	1992/ 4; 190
	Forschungszentren verstärken Hilfe in den neuen Bundesländern	1991/ 1; 32
	Forstliche Fachhochschule Schwarzburg: Ausschreibung von Professorenstellen	1992/ 2; 94
	Großzügige Angebote britischer Forschungsräte	1991/ 3; 140
	Handelshochschule Leipzig wird ausgebaut	1991/ 3; 141
	Hochschulbau: Erster Rahmenplan für die neuen Länder und Berlin (Ost) verabschiedet	1991/ 2; 84
	HRK: Qualität von Lehre und Studium sichern!	1993/ 3; 148
	IGIP-Sonderpreis 1992	1991/ 5; 228
	Intensivkurse zu Hochschulforschung, -politik und -verwaltung	1991/ 6; 281
	Internationale Fakultät für Medizin- und Biomaterialforschung (Universität Rostock)	1991/ 3; 142
	IZHD Bielefeld baut Tochterinstitut in Rußland auf	2002/ 6; 236
	Jahresversammlung der HRK: Die Hochschulen in Europa	1991/ 3; 126
	Kooperation mit Jaroslawl. Russische Universität verleiht Honorarprofessur an Wolff-Dietrich Webler	2003/ 6; 258
	Landesvertretung Akademischer Mittelbau Berlin (Gründungserklärung)	1991/ 4; 185
	Lost Generation? Proteste des wissenschaftlichen Nachwuchses gegen die neue Befristungsregelung des HRG weiten sich aus	2002/ 1; 37
	Management und Mitbestimmung	1993/ 5; 241
	Medizinischer Forschungspreis (Wilhelm-Vaillant-Stiftung)	1991/ 3; 136
	Mehr Selbstvertrauen beim wissenschaftlichen Nachwuchs	1991/ 2; 85
	Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen	1991/ 2; 82
	Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen	1991/ 3; 137
	Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen	1991/ 4; 188
	Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen	1991/ 6; 276
	NETTLE - Network of European Tertiary Level	2005/ 6; III
	Neugründung: Institut für Wissenschafts- und Bildungsforschung Bielefeld (IWBB)	2005/ 4; III
	NFEDORA-PSYCHE Conference 2002. Cognition, Motivation, and Emotion: Psychodynamics in the Academic Environment	2002/ 6; 235
	Novum in der deutschen Hochschullandschaft. Studenten gründen Stiftung – Lehre soll verbessert werden	1992/ 5; 241
	OECD: Ausbildungsstand einer Reihe von Industrienationen im Vergleich	1993/ 1; 48
	Peer Evaluation erziehungswissenschaftlicher Fachbereiche. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft	1993/ 3; 148
	Polen beteiligt sich am Aufbau der Europa-Universität in Frankfurt (Oder	1991/ 3; 139
	Presseerklärung des Studentenrates der Universität Jena	1991/ 4; 189
	Privates Fernstudium will in Sachsen Fuß fassen	1991/ 3; 140
	Regelung in Brandenburg: Anerkennung der Gleichwertigkeit von Bildungsabschlüssen	1992/ 3; 147
	Stellungnahme: Zum Recht von Professoren an Fachhochschulen in den fünf neuen Bundesländern zur Beteiligung an Promotionen und Habilitationen	1991/ 2; 79
	Stellungnahme: Zur Einbeziehung von Studiengängen an Hochschulen in den fünf neuen Bundesländern in die Zulassungsverfahren der Zentralstelle für die Vergabe von Studienplätzen	1991/ 2; 79
	Stifterverband: Ex-DDR noch Brachland für Stiftungen	1992/ 5; 242
	Studium ohne Abitur: Im Ziel der Gleichwertigkeit beruflicher Bildung parteiübergreifend einig. Gesetzesentwurf der SPD-Bundesfraktion für HRG-Novellierung kontrovers debattiert	1992/ 4; 191
	Tutzinger Tagung der Frauenbeauftragten	1991/ 2; 86
	Überblick über internationale Tagungen zu Lernen, Lehren und Studienreform	2003/ 2; 187
	Universität Bielefeld: Patenschaften statt Zwangsberatung. Patenschaften der Lehrenden für Studierende im ersten Studienjahr	2002/ 5; 196
	Von der 164. Plenarversammlung der HRK	1991/ 4; 179
	Von der HRK: Erste gesamtdeutsche Rektorenkonferenz	1991/ 2; 79
	Wideraufnahme der juristischen Lehre zum Wintersemester 1991 (Universität Rostock)	1991/ 3; 142
	Wissenschaftsminister von Trotha (CDU, Baden-Württemberg) fordert bundesweite Anerkennung der Berufsakademien	1992/ 4; 191
	Wissenschaftsrat empfiehlt neuen Ländern Fachhochschulen	1991/ 3; 143
HSW	Diskussions-/Meinungsforum
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Becker, H.	Perspektiven tertiärer Bildung	1996/ 3; 172
Ricken, J./Roters, B.	Uwe Küchler: Interkulturelle Hochschullehre: Internationalisierung am Beispiel der Amerikanistik	2007/ 6; 191
HSW	Dokumentation
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
	„Initiative Familien e.V.“ Offener Brief: Kinder brauchen Ressourcen, nicht Restriktionen	2022/ 4; 99-100
	Das STABIEL-Projekt zur Förderung der psychischen Gesundheit von Schüler*innen	2022/ 4; 114-115
	Gemeinsame Stellungnahme des Bundesverbandes für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (bkj) und des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte (bvkj)	2022/ 4; 101-102
	Gesetz zur Fusion der Universität Lüneburg und der Fachhochschule Nordostniedersachsen und zur Änderung des Niedersächsischen Hochschulgesetzes vom 16. September 2004 (gekürzter Abdruck)	2004/ 5; 180
	Historisches Ereignis: Bayern ist das erste Bundesland, das den Erwerb der Lehrkompetenz verpflichtend einführt	2004/ 1; 18
	Jubiläum: Deutschlands älteste Hochschul-Fachzeitschrift Das Hochschulwesen wird 70 Jahre jung! Wie hat eine Fachzeitschrift in der heutigen Medienlandschaft so lange Bestand?	2022/ 1+2; 37-48
	Pandemie: Depressionen und Essstörungen bei Jugendlichen steigen weiter an. Aktueller Kinder- und Jugendreport der DAK-Gesundheit analysiert Krankenhausdaten der Jahre 2019 bis 2021; Vor allem Mädchen leiden massiv unter Corona-Belastungen; DAK-Vorstandschef Storm sieht „dramatische Entwicklung“	2022/ 4; 98-99
	Personalentwicklung an sächsischen Hochschulen	1991/ 5; 217
	Reaktion des Qualitätszirkels KJP-OWL auf die Pressemitteilung des Bundesverbandes für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie (bkj) und des Berufsverbandes der Kinder- und Jugendärzte (bvkj) vom 29.06.2022 zur Situation psychisch kranker Kinder und Jugendlicher	2022/ 4; 103
HSW	Kommentar
Autor(en)	Titel	Jahr/ Nr. Heft/S.
Webler, W.-D.	Stellungnahme zu den “Empfehlungen zur Stärkung der Lehre in den Hochschulen durch Evaluation” des Wissenschaftsrates vom 19. Januar 1996	1996/ 3; 153