Artikelliste der Zeitschrift "Das Hochschulwesen" (HSW)
Hauptbeiträge
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft; S.
Adler, H. Hat das Fernstudium in den neuen Bundesländern eine Zukunft? 1991/ 1; 19
Adler, H./Lischka, I. Entwicklung der Studienanfängerzahlen in den neuen Bundesländern 1991/ 3; 97
Alber, K. Individuelle Lernförderung in Schüler-Studierenden-Teams – Rechtschreiben lernen mit der Werkzeugbox 2009/ 6; 213
Alber, K./Grundler, E. Eigenaktives Lernen durch eine Modulveranstaltung mit implementierten Tutorialeinheiten (MiT) – Eine Antwort auf große Lehrveranstaltungen  2008/ 1; 26
Alexaschenkowa, I./Huber, L./Pewsner, M./Schirin, A./Wildt, J. Bilingual Studieren in Nowgorod ein deutsch- russisches Kooperationsprojekt 2002/ 4; 145
Altbach, P.G. Why the United States Will Not Be a Market for Foreign Higher Education Products: A Case against GATS 2003/ 4; 152
Altmiks, P. Finanzierungserfordernisse für die Universität nach Wilhelm von Humboldt 1999/ 3; 74
Aminian, S. Unternehmensgründungen durch Hochschulinkubatoren. Eine andere Art des Technologietransfers seit der Neufassung des Arbeitnehmererfindungsgesetzes für Hochschullehrer 2003/ 1; 8
Arand, T. Ich hoffe, dieses Seminar bleibt stets praxisnah (...). Auswertung einer kleinen Fragebogenaktion zu Aufgabe und Funktion der universitären Vermittlung von Geschichtsdidaktik im Lehramtsstudium aus studentischer Sicht 2000/ 2; 61
Armélin, P. Promotionen in der ehemaligen DDR 1991/ 6; 271
Arnold, E./Bos, W. Geschlechtsspezifische hochschuldidaktische Orientierungen bei Assistentinnen und Assistenten  1996/ 3; 162
Arnold, E./Bos, W./Koch, M./Koller, H.-C./Leutner-Ramme, S. Selbstbestimmt lehren lernen. Ein Konzept zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus 1998/ 3; 147
Arnold, R./Bogner, C. Lernen ohne Aufsicht. Partizipative, selbstgesteuerte und entgrenzte Ausbildung am Beispiel der Lehramtsausbildung in der Hochschule 2009/ 1; 20
Arnold, W. Akademische Berufs- und (?) Allgemeinbildung 1991/ 3; 112
Astleithner, F./ Bohunovsky, E./Gruber, S./ Haltrich, M./ Hellmer, S./Machat, R. Auseinandersetzung mit Wissenschaft. Ein Erfahrungsbericht einer Lerngruppe zwischen Universität und Beruf 2005/ 3; 117
Auferkorte-Michaelis, N./Metz-Göckel, S. „Spieglein, Spieglein in der Hand“ - Innerinstitutionelle Forschung über eine Hochschule 2004/ 3; 82
Aulerich, G./Döbbeling, K. Umstrukturierung im tertiären Bildungssektor der neuen Länder 1993/ 5; 217
Bachmann, H. Ein Faltprospekt für gutes Hochschullernen und –lehren. Präsentation eines Kommunikationsmittels zum Erhöhen der Transparenz und Verbindlichkeit des Lernens und Lehrens bei Studierenden und Dozierenden an der Zürcher Fachhochschule 2006/ 4; 143
Bachmann, H.W.  Konzeptionelle Überlegungen zum Aufbau einer systemrelevanten Hochschuldidaktik 2009/ 5; 162
Bamber, R. Is There an Ideal Method for Evaluating. New Lecturer Development? 2004/ 2; 75
Banzer, R./Zwingenberger, A./vom Brocke, C.  Schreibintensive Seminare. Ein Seminarkonzept zum wissenschaftlichen Schreiben im Bachelor-Studium 2010/ 1; 13
Bartoszek, M. Chemie in Berlin-Adlershof: Das Wissenschaftler-Integrationsprogramm  (WIP) – Chance für einen Neubeginn oder nur Notlösung? 1993/ 3; 114
Bartscherer, H.-C. Rot gegen Grün – ein Wettkampf zur Auflockerung von Massenübungen 1994/ 2; 96
Bartscherer, H.-C. Die richtige Projektion – Folien und Dias in Vorlesung und Vortrag 1993/ 5; 238
Bathke, G.-W./Minks, K.-H. Allgemeine und berufliche Werte von Hochschulabsolventen der ehemaligen DDR im Spannungsfeld des gesellschaftlichen Umbruchs 1993/ 6; 281
Baume, C./ Baume, D. A National Scheme to Develop and Accredit University Teachers 1997/ 1; 30
Baumeister, H.-P./Nerlich, B.P. Neuorientierung der wissenschaftlichen Weiterbildung an den Universitäten und Hochschulen in den neuen Bundesländern 1991/ 2; 63
Bayer, M./Wildt, J. Lehrerausbildung in Deutschland – Situationen, Probleme, Perspektiven 1993/ 4; 188
Becker, F.G./Tadsen, Wögen/Wild, E./Stegmüller, R.  Zur Professionalität von Hochschulleitungen im Hochschulmanagement: Eindrücke und Erklärungsversuche aus einer Interviewserie des MogLI-Projekts 2011/ 4; 110
Becker, P. NC: Allheilmittel gegen die Verrottung der Universitäten? 1992/ 3; 105
Behrens, T. Globalhaushalt und Personalpolitik an den Hochschulen 1996/ 2; 121
Behrens, U./Görn, A./Spinath, B./ Stiensmeier-Pelster, J. Methoden moderner Personalentwicklung in der Universität. Auswahl und Qualifizierung von Tutorinnen und Tutoren 2000/ 4; 102
Bender, B./Longmuß, J. Projekttraining für Studierende 1999/ 3; 85
Benz, W. Hochschulerneuerung zwischen Anpassung und Innovation aus der Sicht des Wissenschaftsrates 1994/ 5; 211
Berger, N./Spinath, B. Kann man Lernen lernen? Evaluation eines Trainings zum selbstgesteuerten Lernen  2006/ 5; 166
Berning, E. Diplom- und Magisterarbeiten an Universitäten in Bayern. Folgerungen für die überfällige Studienreform 1993/ 4; 158
Berzbach, F. Die latenten Selektionen der Universität 2000/ 4; 113
Bieber, H.-J. Die Empfehlungen des Wissenschaftsrates für die Hochschulen in den neuen Ländern 1994/ 2; 62
Bieri, S. Wissenschaftspolitische und strategische Bedeutung von Akkreditierung und Evaluation 2002/ 6; 212
Birnberg, C. Alternative Lehr- und Lernmethoden in der Anglistischen Literaturwissenschaft. Zum Einsatz von Rollenspielen 1998/ 2; 101
Blell, G. Handlungsorientierung versus Wissenschaft. Persönlicher Dialog mit der universitären Lehre 1998/ 3; 152
Block, H.-J./Schrader, S. Examen - und danach? 1997/ 3; 173
Blom H./Berends, M. Die Einführung des kompetenzorientierten Lehrbetriebs als Hochschulentwicklungsmodell. Eine kompetenzorientierte Hochschuldidaktik setzt eine Kurrikulumplanung voraus, die sich in Teamarbeit von einem Berufsprofil lenken lässt 2001/ 1; 8
Blom, H./Berends, M./Miljoen, T. EFQM als Qualitätsinstrument für deutsche Fachhochschulen? 2001/ 5; 147
Blömeke, S. Zentren für Lehrerbildung. Element universitärer Organisationsentwicklung 2000/ 4; 124
Blömeke, S./Zlatkin-Troitschanskaia, O.  Kompetenzmodellierung und  Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Aufgaben und Herausforderungen des BMBF-Forschungsprogramms KoKoHs 2011/ 6; 205
Bock, K.D. Zum Unterschied von Prüfungs- und Studienleistungen. Ein Fazit nach fünf Jahren "Eckdatenverordnung - Universitäten" in NRW 2000/ 1; 15
Bock, K.D. Überlegungen zu der Frage, wie man lehren kann, schreiben zu lernen. Im Anschluss an die Lektüre des Buchs von Wolf-Dieter Narr/Joachim Stary (Hg.): Lust und Last des wissenschaftlichen Schreibens 2000/ 3; 94
Bock, K.D. Studiengebühren und Hochschulreform 1999/ 3; 80
Bock, K.D./Stäheli, U. Blockung, Essaytraining, Anwendungsbezug. Kernelemente einer neu(artig)en Veranstaltung 1999/ 4; 124
Bode, C./Grothus, U. Akademischer Austausch für alle deutschen Hochschulen – Der DAAD im Einigungsprozeß  1991/ 3; 102
Boehnke, K. Wissenschaftsorganisatorische Perspektiven der Fächer Psychologie und Erziehungswissenschaften in Berlin 1991/ 4; 171
Bonnemann, A. Studienfachmotivation und berufliche Orientierung. Zur Doppelberufswahl der UniBw 1992/ 3; 113
Bouhuijs, P.A.J./Keesen, F. Preparing University Teachers in The Netherlands: An Overview 1997/ 1; 36
Brämer, R. Akademische Lehrer in technischen Studiengängen (Studentische Urteile im deutsch-deutschen Vergleich) 1991/ 4; 159
Brand, T.-J./Spinath, B./Plass, D. Forschung erfolgreich vermarkten. Evalutionserfahrungen mit einer Fortbildungsreihe 2001/ 3; 75
Braun, O./Casimir, S. Train the Trainer: Evaluation eines Ausbildungskurses für angehende Personalentwickler 2004/ 6; 217
Braun, P. Österreichs Weg zum Aufbau des Fachhochschulbereichs 1995/ 1; 45
Breiter, A./ Fischer, A./Kubicek, H. E-Learning braucht E-Administration 2005/ 5; 175
Bremer, C./Ritter, U.P. Internetgestützte Hochschulveranstaltungen speziell am Beispiel virtueller Tutorien 1997/ 4; 203
Brendel, S. Gemeinsame und hochschulübergreifende Steuerung eines Zentrums der Hochschullehre: (Wie) Ist das möglich? 2010/ 6; 198
Brinckmann, H./Enders, J. Das eue Personalwesen an Hochschulen. Jenseits traditioneller Dualitäten von wissenschaftlicher Autonomie und staatlicher Kontrolle 1999/ 2; 39
Brinker, T./Rennen-Allhoff, B. Zielvereinbarung mit Deputatsreduzierung 2005/ 6; 244
Bromme, R./Rambow, R. Verbesserung der mündlichen Präsentation von Referaten: Ein Ausbildungsziel und zugleich ein Beitrag zur Qualität der Lehre 1993/ 6; 289
Brungs, M./Horn, H.-W. Studienmotivation und soziale Biografie von Studierenden an der Berufsakademie 2003/ 4; 147
Brunhold, H. Weiterbildungsveranstaltung: Vorstellung eines didaktischen Konzeptes 1995/ 2; 117
Brunner, A. “ALLEGRO”: Ein Lehr- und Lernmodell. Oder: Wie aus Studenten Dozenten werden 2011/ 4; 135
Brunner, A. Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 1: Die Schritte  2006/ 5; 176
Brunner, A. Sieben Schritte - Modell zum Start eines Seminars. Teil 2: Hintergrund  2006/ 6; 211
Brunner, A. Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil II 2005/ 1; 30
Brunner, A. Die Schule soll stets danach trachten, dass der junge Mensch sie als harmonische Persönlichkeit verlasse, nicht als Spezialist. Ein fiktives Gespräch mit Albert Einstein 2005/ 6; 223
Brunner, A. Die neue Bescheidenheit der Lehrenden. Problembasiertes Lernen (PBL) nach dem Harvard Modell - Ein innovativer Transfer auf einen Fachhochschul-Studiengang. Teil I 2004/ 6; 239
Brunner, H. Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium – Perspektiven für Gesamtdeutschland 1993/ 2; 72
Buck-Bechler, G. Hochschulstrukturwandel in den neuen Ländern mit innovativen Impulsen? 1997/ 3; 145
Buck-Bechler, G. Das erste Studienjahr an Hochschulen der neuen Bundesländer – im Spiegel studentischer Meinungen 1995/ 3; 138
Buck-Bechler, G. Wie reformfähig sind die Hochschulen in den neuen Bundesländern? 1992/ 6; 264
Budde, J.  Neue Wege in der tertiären Bildung? Bildungsentscheidungen von Studierenden an Berufsakademien 2010/ 3; 82
Buddrus, V. Kooperative Kontextorientierung 1996/ 2; 88
Bülow-Schramm, M. Von hehren Zielen und täglicher Kleinarbeit. Die Hamburger Strategie einer leitbildgesteuerten Universitäts- und Fachbereichsentwicklung 1999/ 2; 45
Bülow-Schramm, M./Portele, G./Schulmeister, R. Dokumentation der Lehrenden-Tagung: „Jenseits von Lamento und modischem Geschrei“ 1993/ 5; 206
Bündgens-Kosten, J./Kerres, M.  Öffnung von Hochschule: Auch für Kinder und Jugendliche? 2010/ 4+5; 155
Burchardt, A. Brücke für den Ost-West-Dialog. Interview mit dem Jenaer Pathologen Ulrich Zwiener 1993/ 3; 145
Büring, J. Private Hochschulen in Deutschland – Sind die Privaten die Gewinner von morgen? 1995/ 3; 176
Burkhardt, A./Scherer, D. Hochschulpersonal-Ost im Wandel 1994/ 6; 276
Buttler, F. Hochschule und Arbeitsmarkt. Über die Bedeutung von Hochschule und Forschung für die Regionalentwicklung  1992/ 6; 257
Cendon, E./Verbarg, K.  Der Field-Trip als innovatives Lehr-Lernformat für den reflektierten Praxisdialog  2011/ 2; 44
Clark, B.R. The Character of the Entrepreneurial University 2005/ 3; 115
Clauß, A.  Der persönliche Lernweg - Entwicklungen in der Hochschullehre in den Niederlanden. Hochschuldidaktik im Zeichen von Bologna 2007/ 4; 110
Clement, U. Virtuelle Hochschule - ganz offen 1999/ 5; 143
Craanen, M. Lehrveranstaltungsbewertungen. Technische Entwicklungen zur Auswertung von Massendaten nach dem Bielefelder Modell der Evaluation 2005/ 2; 71
Craanen, M.  Fakultätsübergreifende Qualitätsentwicklung von Lehrveranstaltungen am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) 2011/ 5; 153
Cremers, H. Die Gruppenuniversität muss abgeschafft werden 2000/ 3; 83
Currier, P.F./German, D.C. Three Exemplary Models of Large Group Teaching and a Review of the Literature 2000/ 1; 29
D’Andrea, V.-M. Graduate Teaching Assistans Preparation Programmes in the USA and the UK: The Best of Both Worlds 1997/ 1; 50
Darnstädt, J./Tegethoff, H.G.  Was bringt das Bachelor-Studium? Bochumer Absolventen verteilen Lob und Tadel 2009/ 6; 188
Daxner, M. WAGRAM und ASPERN. Kein Krieg um Studiengebühren 1997/ 3; 158
Daxner, M. Hochschulen in Europa oder Europäische Hochschulen 1994/ 6; 269
Daxner, M.  Eon bedrohter Stand? 1999/ 1; 26
Daxner, M./Schindler, G. Studienzeitverkürzung  1993/ 4; 177
Defila, R./Di Giulio, A. Ein übergreifendes Orientierungsangebot für alle Fächer? 1995/ 4; 240
Dehling, H./Glasmachers, E./Härterich, J./Kasco, D. Servicezentrum Mathematik und Anwendungen der Ruhr-Universität Bochum - Ein Zentrum für Mathematik im Dienst der Anwendungen 2011/ 2; 55
Deneke, M./Friemann, H./Lange, J./Pickl, C./Schmitz, B. Zur Akzeptanz und Wirksamkeit von Selbstarbeitsphasen und computergestützten Simulationen in Vorlesungen des Stahlbaus. Eine vergleichende Evaluationsstudie 2000/ 4; 108
Dentz, W. Als Praktiker an der Universität – ein Erfahrungsbericht  2006/ 3; 113
Depta, H./Polturzycki, J. Ausgewählte Ergebnisse einer Studentenbefragung an der Universität Warschau 1994/ 4; 164
Deumeland, K.-D. Die Bildung von Studentenschaften in Deutschland 1991/ 3; 105
Didszun, P.  Der Erwerb von Informationskompetenz im Zeitalter des World Wide Web – ein Erfahrungsbericht 2010/ 2; 67
Dohmen, D. Hochschulfinanzierung zwischen Gutscheinen und Studiengebühren 2004/ 4; 130
Dohmen, D. Gebühren, Studienkonten und Bildungsgutscheine - die deutsche Diskussion im Überblick 2002/ 5; 172
Dohmen, D. Hochschulfinanzierung – Allokation und Distribution 1995/ 4; 246
Dracklé, D. In andere Welten eintauchen. Erfahrungen mit einer Veranstaltung zur Einführung in die Ethnologie 1999/ 3; 90
Drake, H. Bachelor und Master. Über den Umbau des deutschen Studiensystems und das angloamerikanische Vorbild 2002/ 1; 10
Dueck, G.  Didaktik für Profs und Mathetik für Studis!  2008/ 2; 47
Dulisch, F. Skripten in der Hochschullehre 1996/ 1; 55
Dumont, K./Frindte, W. TeleTeaching - eine akzeptable Form der universitären Lehre? Ein Werkstattbericht 1999/ 6; 175
Dürkop. M. „Das, was hier von vielen geleistet wurde, ist unglaublich“ 1994/ 5; 202
Durst, F. Wirtschaftliche Entwicklung und Forschung in Hochschulen 1998/ 3; 125
Edler, G. Die Berliner Thesen zur Weiterentwicklung des Hochschulwesens im vereinigten Deutschland 1991/ 2; 54
Ehmann, C. Hochschulzugang ohne Abitur – Eine Zwischenbilanz 1994/ 5; 220
Eicher, T. Studium und Lektüre. Annäherungen an das Leseverhalten von Studienanfängern der Germanistik 1995/ 2; 100
Eikenberg, H. Israels Forschungspotential 2007/ 4; 98
Einmahl, M./Stary, J. Juristische Lehre für Nichtjuristen 2003/ 4; 165
Endemann, M. Das Verbundstudium. Innovative Studienangebote durch Verknüpfung von Fern- und Präsenzstudien 2001/ 2; 55
Enders, J. Das ambivalente Verhältnis freier Kosmopoliten zu ihrer Institution 1999/ 1; 3
Enders, J. Trampelpfade und Königswege. Die „Krise des wissenschaftlichen Nachwuchses“ und die Personalstruktur der Universitäten 1997/ 3; 165
Enders, J. Sesam öffne dich? „Schlüsselqualifikation“ in Studium und Beruf 1995/ 4; 214
Enders, J./Teichler, U. Das überraschende Selbstbild des Hochschullehrerberufs 1995/ 1; 13
Endlicher, K.O./Mack, W./Mittermayr, P. Kleingruppenbetrieb Mechanik – 12 Jahre Erfahrung mit einer alternativen Lehrform 1991/ 5; 211
Engels, S./Hülsbusch, C.M. Vermitteln und Lernen von chemischen Inhalten. Hochschuldidaktische Veränderungen im Rahmen der Veranstaltung „Chemisches Praktikum für Studierende der Biologie und Medizin“ 2008/ 2; 58
Erbring, S./Terfloth, K. Lernen statt belehren! Kompetenzorientiertes Lernen und Lehren an der Hochschule 2005/ 1; 23
Erhardt, M. Das private Engagement - Über Mäzene, Stifter und Sponsoren 2002/ 6; 207
Erichsen, H.-U. Perspektiven der Hochschulentwicklung in den neuen Bundesländern 1991/ 2; 49
Faber, K. Universitäten im 21. Jahrhundert. Zum Symposium an der Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder) am 10. und 11. September 1999 zu Ehren von Prof. Hans N. Weiler 2000/ 1; 24
Fangmann, H.  Gelehrtenrepublik und staatliche Anstalt: Verfassungsrechtliche Grundlagen und systemischer Kontext der Organisation Hochschule 2011/ 5; 148
Faschingbauer, T. Online Seminare - Die Zukunft der universitären Lehre? 2001/ 4; 113
Faulstich, P. Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung. Folgen für die Infrastruktur der Hochschulen im Bereich Wissenstransfer  2006/ 2; 68
Faulstich, P. Wissenschaftliche Weiterbildung als Innovationsstrategie 1994/ 4; 178
Fickenscher, M./Frühwald, A./Knauf, H. Projekt- und Teamarbeit am Ordinariat für Holztechnologie der Universität Hamburg 2000/ 3; 89
Fischer, B.  Qualität der universitären Lehrerbildung – eine Herausforderung für deutsche Hochschulen  2010/ 4+5; 179
Flach, H. Die „Verordnung über die Ausbildung der Lehrämter“ – ein Kommentar  1991/ 1; 9
Flach, H. Wer hat die beste Lehrerbildung in Europa?  1991/ 3; 109
Flender, J. Optimierung ja - Weiterbildung nein? Zur Motivation von Lehrenden, ihre Lehre zu verbessern 2004/ 1; 19
Flender, J. E-Mail-unterstützter Lerntransfer: Ergebnisse aus der empirischen Begleitung der Aus- und Fortbildung der Lehrkompetenz 2003/ 3; 118
Frank, A. Zum Umgang mit Minoritäten. Ein Essay über interkulturelle Irritationen anhand interdisziplinärer Studien-Programme in den USA 1993/ 2; 83
Frankenberg, P. Erste Verleihung des "Baden-Württemberg-Zertifikats" für Hochschuldidaktik 2003/ 6; 228
Freist, D. Geben die Universitäten die Hoheit darüber aus der Hand, was exzellente Bildung ist und wie sie erreicht werden kann? Die Bedeutung der Hochschuldidaktik für die Hochschulentwicklung  2006/ 2; 44
Friebertshäuser, B./Schmidt, C. "Initiations-Seminar" zum Studienbeginn. Ein didaktisches Konzept zur Einführung in das erziehungs- und sozialwissenschaftliche Studium 1998/ 1; 38
Frischenschlager, O./Mitterauer, L./Scharinger, I./Haidinger, G. Einfluss von Lernverhalten und Lernstrategien auf die paradoxen Geschlechtsunterschiede in den Erfolgsraten im Wiener Medizinstudium 2007/ 6; 175
Fritsch, D. Zur Verleihung der ersten „Baden-Württemberg- Zertifikate zum Erwerb hochschuldidaktischer Kompetenzen" am 07.10.2003 in Stuttgart 2003/ 6; 231
Fröhlich, W./Graubohm, H. Anwendung des European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) in Deutschland, Österreich und der Schweiz – aktuelle Probleme und Lösungsmöglichkeiten 2004/ 6; 209
Frohn, H. Quo vadis, Verwaltungsfachhochschule? Ausbildungspolitische Anmerkungen aus Anlaß des 20. Geburtstages der Fachhochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung 1999/ 5; 138
Frühwald, W. Für eine Gemeinschaft europäischer Forschungspolitiken 1994/ 6; 254
Fuchs, M. Jobben im Studium. Ursachen und Folgen der Erwerbstätigkeit von Studierenden 2003/ 5; 203
Fuchs, M. Rekrutierung, Funktionalität und Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses. Institutionelle Sicht am Beispiel von zwei Teildisziplinen des Maschinenbaus 1992/ 1; 5
Fuchs, M./Brunner, A. Per Mausklick Lehre evaluieren - Erfahrungen mit einem Pilotprojekt zur internetbasierten Lehrevaluation 2005/ 2; 75
Fuglem, M. Preparing University Teachers in Engineering at the Norwegian University of Science an Technology 1997/ 1; 43
Futter, K./Tremp, P. Wie wird gute Lehre „angereizt“? Über die Vergabe von Lehrpreisen an Universitäten 2008/ 2; 40
Gaugler, E. Die Besetzung von Universitätsprofessuren 1996/ 2; 115
Gavin-Cramer, K./Scholle, K. STUDIUM LIGHT 1993/ 2; 79
Gehmlich, V. Möglichkeiten und Grenzen des "European Credit Transfer Systems" (ECTS)  2000/ 5; 144
Geissler, E. Anmerkungen zur Situation in der Molekularbiologie in Berlin-Buch vor und nach der Wende 1994/ 2; 82
Genenger-Stricker, M./Krause, B./Schrnidt-Koddenberg, A./Zwicker-Pelzer, R. Part-time-Studium für Frauen mit Familientätigkeit. Hochschulentwicklung antwortet auf gesellschaftlichen Wandel 2001/ 1; 28
Gerlach, J.W. Wissenschaftsreform – was sie leisten sollte 1994/ 3; 116
Germer, E./Bader, H.J. Chemiepraktika für Studierende der Medizin in Deutschland - eine Bestandsaufnahme 2001/ 4; 125
Gibbs, G. Preparing University Teachers World-Wide: Issues and Practices 1997/ 1; 18
Gibbs, G./Coffey, M. The Impact of Training on University Teachers' Approaches to Teaching and on the Way their Students Learn 2002/ 2; 50
Gläß. H./von Carlowitz, A. Der Neuaufbau der wirtschaftswissenschaftlichen Lehre und Forschung an der Leipziger Universität – eine inhaltliche und personelle Herausforderung 1991/ 2; 61
Gold, A./Souvignier, E. Referate in Seminaren. Warum man sie beibehalten und verbessern sollte 2001/ 3; 70
Goldschmid, M.L. Hochschullehrer-Ausbildung in der Schweiz 1997/ 1; 40
Goldschmidt, D. Berufsschullehrer aus der DDR in gewandelter Verantwortung  1995/ 1; 52
Görts, W. Die Studieneingangsphase im Lichte der Ökonomisierung des Bildungswesens 2011/ 4; 125
Görts, W./Brulez, A./Herrmann, E.  „Sprungbrett Zukunft“ an der TU Darmstadt: Eine neue Qualität in der Schlüsselqualifikationsausbildung  2008/ 4; 118
Griese, H. „Und dann kam die Abwicklung… es war wie ein kalter Schlag“ 1995/ 1; 40
Groh, G./Winteler, A.  Die Wirksamkeit von Einlese-Zeit auf die Ergebnisse in Hochschulprüfungen 2010/ 3; 97
Grözinger, G. Studiengebühren und Familiengründung. Eine (noch) unterschätzte Problemzone 2007/ 3; 76
Grühn, D./Dorenburg, C./Klose, T. FU berät Langzeitstudierende 1996/ 1; 47
Grün, G. Bedingungen und Ergebnisse der Wissenschaftssozialisation im Biologiestudium 1994/ 3; 136
Günther, J. Die Donau-Universität und ihre Televorlesungen 1998/ 3; 136
Habeck, D. Überlegungen zum Aktionsprogramm „Qualität der Lehre“ für die ärztliche Ausbildung 1993/ 2; 87
Hadamitzky, A./Geist, A./von Blanckenburg, K.  Studiengebührenmodelle in der Praxis 2008/ 1; 6
Haidinger, G./Mitterauer, L./Schwanzer, M./Frischenschlager, O. Zum Einfluss des Geschlechts, Prüfungssystems und der Betreuungsrelation auf Lernstrategien - Ein Standortvergleich medizinischer Universitäten Österreichs (Graz, Innsbruck, Wien) 2009/ 3; 52
Hammer, R./Robota, G./Trepte, D. Zur Neugestaltung der Studienberatung an der TU Dresden 1991/ 1; 16
Hampe, M. Einführung in den Maschinenbau. Ein Projektkurs für Erstsemester 2002/ 6; 228
Händel, D. Projektbericht „Kommunikationsmodelle”. Ein Modell für die Zukunft? 2006/ 1; 19
Hanft, A. Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen im Dilemma zwischen Forschungsbezug und Praxisorientierung? 1998/ 4; 218
Hanft, Anke/Reiners, M. Berufliche Qualifizierung von Bildungsbeschäftigten. Eine Analyse von Studienangeboten im Bereich "Bildungsmanagement"  2000/ 6; 176
Hansen, S./Kolmos, A./Busk Kofoed, L. Teaching and Learning Process Competencies by Experimenting and Reflecting 2003/ 6; 235
Hansen-Schaberg, I. Selbsttätige und biografisch-bedeutsarne Wissenschaftsaneignung am Beispiel des Interdisziplinären Seminars "Alltagstheorien und Rechtsextremismus"  2000/ 2; 54
Harder, P. Hochschuldidaktische Qualifikation durch den "Master of Higher Education" der Universität Hamburg 2003/ 1; 32
Hartmann, B. u.a. WIP-Memorandum. Verwirklichung des Wissenschaftler-Integrationsprogramms im Hochschulerneuerungsprogramm 1995/ 2; 95
Hategan, C. Curriculumorientierte Grundlagenforschung (II) 1994/ 1; 13
Hategan, C. Curriculumorientierte Grundlagenforschung (I). Curriculumorientierte Identifikation diffuser Tätigkeitsfelder  1993/ 5; 223
Hechler, D./Pasternack, P. Zeithistorische Selbstaufklärung. Ein Handlungsmodell für die verstetigte Präsenz der Hochschulzeitgeschichte im Hochschulalltag 2011/ 6; 184
Heger, M. Quantität und Qualität – Hochschuldidaktik mit Professoren und Studierenden 1997/ 4; 211
Heger, M./Lengnink, K./Prediger, S. TZI macht Schule in der Hochschule. ein Beitrag zur Seminar- und Mathematikdidaktik 1998/ 3; 157
Hein, E./Pasternack, P. Effizienz und Legitimität. Zur Übertragbarkeit marktwirtschaftlicher Anreiz- und Steuerungsmechanismen auf dem Hochschulsektor 1998/ 3; 141
Heitmann, G. Studiengangsentwicklung in der europäischen Ingenieurausbildung 1991/ 4; 147
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Webler, W.-D. Warum sind Ihre Wissenschaftssendungen so erfolgreich, Herr Yogeshwar? Fragen des HSW an den Leiter der Wissenschaftsredaktion des WDR-Fernsehens 2000/ 1; 2
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Webler, W.-D. Qualitätssicherung in Fachbereichen – ein erster Modellvergleich 1996/ 1; 16
Webler, W.-D. Das Modell eines Lehrberichts über die Evaluation von Lehre und Studium und erste Ergebnisse 1995/ 4; 258
Webler, W.-D. Professionalität an Hochschulen. Zur Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses für seine künftigen Aufgaben in Lehre, Prüfung, Forschungsmanagement und Selbstverwaltung  1993/ 3; 119
Webler, W.-D. Zur Zukunft der Fachhochschulen 1993/ 6; 264
Webler, W.-D. Eine Schlacht für den Rechtsstaat gewonnen? Personalkommissionen an ostdeutschen Hochschulen 1992/ 2; 52
Webler, W.-D. Qualität der Lehre – Zwischenbilanz einer unübersichtlichen Entwicklung 1992/ 4; 153
Webler, W.-D. Neue Hochschulen für die funktional differenzierte, arbeitsteilige Gesellschaft? 1992/ 6; 254
Webler, W.-D. Interview mit der Präsidentin der Humboldt-Universität zu Berlin, Prof. Dr. Marlis Dürkop 1992/ 6; 271
Webler, W.-D. Die Hochschuldidaktik in der Bundesrepublik: Interdisziplinäre Bildungs- und Ausbildungsforschung, Theorie der Bildung und Ausbildung, Studienreformbewegung 1991/ 4; 153
Webler, W.-D. Zum Stand der Aufwertung akademischer Lehre durch die Bundesländer 1996/ 4; 240
Webler, W.-D. Kriterien für gute akademische Lehre 1991/ 6; 243
Webler, W.-D.  Eingangsphase zu welchem Ausgang? – Studienziele und deren anteilige Einlösung in der Studieneingangsphase  2010/ 4+5; 121
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Webler, W.-D.  Modularisierung gestufter Studiengänge. Praktische Anleitung und Begründung der Modulbildung 2007/ 2, 39
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Weegen, M. Hochschulentwicklung in Deutschland im Zeichen von Studiengebühren und Studienplatznachfrage  2006/ 1; 5
Weegen, M. Der Schweinezyklus lebt. Oder: Warum ein rasches Absolventenhoch langfristig Akademikermangel verursachen kann  2005/ 2; 49
Weegen, M. Bachelor- und Master: Übergänge zwischen strukturellen Verwerfungen und kapazitären Fallstricken 2004/ 6; 206
Weegen, M. Entwicklungsdefizite der Informatik an deutschen Hochschulen 2003/ 5; 190
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Weegen, M.  Lehrerarbeitsmarkt und Hochschule - Quo vadis? 2009/ 5; 147
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  Thesen zur Reform der Lehrerbildung in den Ländern der ehemaligen DDR (Zur Diskussion) 1991/ 1; 6
  Zentrale Studienberatungsstelle in Jena  1991/ 1; 17
  Das Interview: Professor Werner, Marburg, zur Juristenausbildung in Jena 1991/ 1; 25
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Rezensionen
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
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Schinzel, B. Ulrike Erb: Frauenperspektiven auf die Informatik 1999/ 5; III
Schmidt, J. Schulmeister, R.: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme – Theorie, Didaktik, Design 1997/ 2; 113
Schmitthals, F. Zum Forschen geboren, zum Leben bestellt: Carl-Hellmut Wagemann: Briefe über Hochschulunterricht 1992/ 2; 99
Scholle, K. Pasternack, Peer: Politik als Besuch 2006/ 1; 38
Schröder, M. Spiess, C.: Studienwechsel. Ausmaß, Bedingungen und Folgen 1998/ 3; 173
Schwöbel, H.-P. Kurt Guss: Workbook Psychology. Ein Arbeitsbuch mit aufgaben und Übungen (100 Seiten), sowie ein Lehrhandbuch mit Lösungen und Erläuterungen (65 Seiten) 1999/ 6; IV
Seidler, H.H. Hans Brinckmann: Die neue Freiheit der Universität. Operative Autonomie für Lehre und Forschung an Hochschulen 1999/ 1; III
Simon, G./Broderick, G. Ein NS-Wissenschaftler wird 100 Jahre – was macht man da? Akademische Riten zwischen Antifaschismus und Wissenschaftlichkeitsanspruch 1992/ 1; 45
Sosa, W. Buck-Bechler, G./Jahn, H./Klockner, C./Tietz, H.-D. (Hg.): Angewandte Forschung an Fachhochschulen der Bundesrepublik Deutschland 1996/ 3; 206
Stahr, I. Karin Reiber & Regine Richter (Hg.): Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik. Ein Blick zurück nach vorn.  2008/ 5; 159
Stahr, I. Narr, W.-D./Stary, J.: Lust und Lust des wissenschaftlichen Schreibens. Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer geben Studierenden Tipps 2000/ 5; III
Stahr, I. Stary, J.: Visualisieren. Ein Studien- und Praxisbuch 1998/ 3; 173
Stahr, I. Decker, F.: Bildungsmanagement für eine neue Praxis. Lernprozesse erfolgreich gestalten – pädagogisch und betriebswirtschaftlich führen – budgetieren und finanzieren 1996/ 4; 283
Stary, J. CD-ROMs zum Thema "Semantische Netze": 1. MindManager. Business Edition. Version 4.0 (2000). http://www.mindjet.de/2. Inspiration. Version 6.0 (2000). Insotech Software GmbH. http://insotech-soft.com/3. Cmap. http://cmap.coginst.uwf.edu/4. Decision Explorer. http://www.banxia.com 2001/ 3; IV
Stary, J. Die Rezension "runder Bücher": Das Medium CD-ROM 2000/ 1; III
Stary, J. Wissenschaftliches Schreiben: Neuere Publikationen zu einem alten Problem 2000/ 4; III
Stary, J. CD-ROMs zum Thema "Lehren und Präsentieren" 2000/ 6; III
Stary, J. Knauf, H./Schmithals, F.: Tutorenhandbuch. Einführung in die Tutorenarbeit 2000/ 6, IV
Stary, J. Dorothee Meer: Der Prüfer ist nicht der König. Mündliche Abschlussprüfungen in der Hochschule 1999/ 6; III
Stary, J. Lutz Dietze: Mündlich: ausgezeichnet. Informationen, Tips und Übungen für ein optimales Examen 1999/ 6; III
Stary, J. Ron Fry: Last Minute Programm für Prüfungen und Seminararbeiten 1999/ 6; III
Stary, J. Peter Voß: Umgang mit mündlichen Prfungssituationen. Ein Training zur Verbesserung der sozialen Kompetenz 1999/ 6; III
Stary, J. Moczadlo, R.: LiPS. Leitfaden Integrierte Projektstudien 1998/ 1; 60
Stary, J. Lipp, U./Will. H.: Das große Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Klausuren, Besprechungen und Seminaren 1998/ 2; 117
Stary, J. Pfaff, M.: Problemorientiertes Lernen. Anleitung mit 20 Fallbeispielen 1998/ 4; 231
Stary, J. Dauscher, U.: Moderationsmethode und Zukunftswerkstatt 1997/ 4; 249
Stary, J. Lehnert, U.: Der EDV-Dozent. EDV-Lehrveranstaltungen planen – EDV- Anwendungswissen vermitteln 1996/ 3; 206
Stary, J. Knigge-Illner, H./Kruse, O.: „Studieren mit Lust und Methode. Neue Gruppenkonzepte für Beratung und Lehre“ 1994/ 6; 291
Stary, J. Hermann Will: Mit den Augen lernen. Medien in der Weiterbildung 1992/ 6; 294
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Szymczak, G. Literaturinformation aus der Projektgruppe Hochschulforschung 1992/ 1; 47
Uthoff, J. Peter Kohlstock: Integrative Ingenieurausbildung, Curriculumrevision im Ingenieurstudium am Beispiel des Vermessungswesens 1999/ 4; III
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  Bargel, Tino: Prinzipien bei der Gestaltung des Europäischen Hochschulraumes 2007/ 5; 131
  Kruse, 0./Jakobs, E.-M./Ruhmann, G.: Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule  2000/ 5; III
  Almanach zur Studienberatung  1993/ 1; 52
  Lehrberichte. Empirische Grundlagen, Indikatorenauswahl und Empfehlungen zur Darstellung der Lehre in Lehrberichten 1993/ 3; 155
  Neuerscheinungen aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis 1993/ 4; 199
  Wissenschaftsbeziehungen zu Hochschulen Osteuropas 1993/ 1; 52
  Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg: Joachim Möller (Hrsg.): „Das Ei des Kolumbus? Lateinamerika und Europa im Unterricht – Perpsektiven auf das Jahr 1992“ 1992/ 5; 246
  Entscheidungsverflechtung an Hochschulen 1992/ 1; 48
  Kontaktstudium Erwachsenenbildung 1992/ 1; 48
  Sozialforschung in der DDR. Hättich, Manfred (Hrsg.): Politische Bildung nach der Wiedervereinigung 1992/ 5; 246
  Studium – Wissenschaft – Beruf 1992/ 1; 48
  Universität Leipzig, Wer hat zwischen 1920 und 1990 an der – Zeitungslehre, Publizistikwissenschaft, Journalistik studiert? 1992/ 6; 294
  Arbeitsbuch Marketing 1991/ 1; 44
  Erwin Lautsch/Stefan von Weber: Konfigurationsfrequenzanalyse (KFA) – Methoden und Anwendungen 1991/ 2; 95
  Thomas Pester: Geschichte der Universitäten und Hochschulen im deutschsprachigen Raum von den Anfängen bis 1945: auswahlbibliographie der Literatur der Jahre 1945-1986 1991/ 2; 95
  Neuerscheinungen aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis  1991/ 6; 284
Love Letter to Higher Education
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
Burkhardt, J. Promotion erwünscht, um jeden Preis 2010/ 6; 182
Vicini, S. Helga Knigge-Illner: „Der Weg zum Doktortitel – Strategien für die erfolgreiche Promotion“ 2009/ 4; 140
  Übergangsquoten zwischen Bachelor und Master stimmen nicht 2009/ 1; 3
  Mentoren-Programme als Kontakt-Hof? Zur ambivalenten Wirkung mancher Programme 2009/ 5; 146
  Prüfungsdichte? Überregulierung? Verschulung? - Eine einzige Misstrauenserklärung an die heutige Generation von Studierenden!  2009/ 6; 182
Levendorff, S. Als innovative Hochschule die Schlachten von vorgestern schlagen müssen - unfreiwillige Nebenbeschäftigung der Stiftungsuniversität Lüneburg 2008/ 2; 34
Johannes, B. Professionelles Wissenschaftsmanagement. Eine kritische Sicht auf den Dienstbeginn an einer deutschen Hochschule  2007/ 5; 130
Webler, W.-D. Zur Theorie-Praxis-Beziehung der Wissenschaft und dem Problem des Praxisbezuges im Studium 2007/ 3; 74
Johannes, B. Professionelles Wissenschaftsmanagement. Eine kritische Sicht auf den Dienstbeginn an einer deutschen Hochschule  2007/ 5; 130
Webler, W.-D. Zur Theorie-Praxis-Beziehung der Wissenschaft und dem Problem des Praxisbezuges im Studium 2007/ 3; 74
Interviews/Gespräche
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
  Das Hochschulwesen. Droht die Aufwertung der Lehre durch Erhöhung des Lehrdeputats? Zur Empfehlung des Wissenschaftsrates zur Lehrprofessur und der Politik einiger Länder - Debatte um Lecturer, Lehrkräfte für besondere Aufgaben, Lehrprofessur. Interview mit dem Vorsitzenden des Wissenschaftsrates, Prof. Strohschneider 2008/ 2; 36
  Flexibilisierung der Lehrdeputate an Hochschulen in Niedersachsen. Forschungsprofessuren - Lehrprofessuren: Was wird aus der vielbeschworenen Einheit von Forschung und Lehre? HSW-Gespräch mit Staatssekretär Dr. Josef Lange 2008/ 3; 66
  Gespräch mit Dr. Achim Hopbach, Geschäftsführer des Dt. Akkreditierungsrates 2009/ 6; 183
  Interview mit dem Präsidenten der Stiftung Universität Lüneburg 2004/ 5; 162
  Interview zur Fusion mit der Präsidentin und dem Vizepräsidenten der Fachhochschule Nordostniedersachsen 2004/ 5; 168
  Organisationswandel in Wissenschaft und Hochschulen Kooperation - Vernetzung - Fusion. HSW-Gespräch mit Dr. Josef Lange, Staatssekretär im niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur 2007/ 6; 162
  Organisationswandel in Wissenschaft und Hochschulen Kooperation - Vernetzung - Fusion. HSW-Gespräch mit Dr. Josef Lange, Staatssekretär im niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur  2007/ 6; 162
  Professur für „Higher Education” an der Universität in Bergen (Norwegen). Interview mit Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler 2007/ 1; 32
  Professur für „Higher Education” an der Universität in Bergen (Norwegen). Interview mit Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler  2007/ 1; 32
  Was ist der Bildungsauftrag der Schule? Welche Abgrenzungen gibt es zwischen Schule und Hochschule? Interview mit der Leiterin der Laborschule Bielefeld (Versuchsschule des Landes NRW), Prof. Dr. Susanne Thurn 2007/ 1; 2
  Was ist der Bildungsauftrag der Schule? Welche Abgrenzungen gibt es zwischen Schule und Hochschule? Interview mit der Leiterin der Laborschule Bielefeld (Versuchsschule des Landes NRW), Prof. Dr. Susanne Thurn 2007/ 1; 2
  Zehn Fragen an Lothar Späth 1998/ 2; 75
  Zum Organisationswandel der Forschung in Wissenschaft und Hochschulen. Kooperation - Vernetzung - Fusion. Gespräch mit Reinhard F. Hüttl, Vorstandsvorsitzender des GeoForschungsZentrums Potsdam  2008/ 1; 2
(Tagungs-)Berichte
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
Adams, B. Vereinigung von Förderern und Freunden der Universität Leipzig 1992/ 4; 193
AHD-Tagung „Hochschule zwischen Bildung und Ausbildung“ – Konsequenzen für Studium und Lehre 1994/ 3; 146
Albrecht, R./Osterloh, J. Die Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik der TU Braunschweig 1999/ 1; 30
Barz, A. Bülow-Schramm, M./Carstensen, D. (Hg.): Frischer Wind für Evaluation? Chancen und Risiken von Peer Reviews an den deutschen Universitäten 1996/ 1; 68
Begler, W. Profillinie Ökologie an der Universität Rostock 1991/ 2; 82
Bergfort, C. Erziehungswissenschaften sorgen sich um Nachwuchs 1991/ 2; 84
Böhme, H. Universitäre Weiterbildung – gemeinsame Aufgabe der Hochschulen Deutschlands 1991/ 1; 37
Böhme, H. Verabschiedung in würdiger Form 1991/ 3; 125
Böhme, H.  Wichtige Aussagen fehlen noch 1991/ 3; 125
Brackmann, H.J. Wirtschaft und Fachhochschulen im Bildungsverbund 1995/ 2; 120
Bruhn, J./Köpke, A. Von der Notwendigkeit zum Diskurs um Lehre oder vom Frust zur Lust 1994/ 1; 48
Buck-Bechler, G. Forschung als zweites Standbein der Fachhochschulen 1995/ 3; 197
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Däumichen, K. Ohne Forschung sind Industriekerne eine Illusion. Experten sehen die Industrieforschung in den neuen Bundesländern akut gefährdet 1993/ 2; 94
Däumichen, K. Ostdeutsche Technologie- und Gründerzentren – Erfahrungen bei der Weiterbildung ihres Managements 1991/ 3; 131
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Zimmer, S. Wissenschaftsgeschichte oder Polemik? 1992/ 5; 234
  Bleibende Eindrücke aus dem „Hochschulforum Sylt 2007” 2007/ 4; 126
  „Erfahrungen und Perspektiven der Hochschuldidaktik". Ein Symposium anlässlich des 65. Geburtstages und der Pensionierung von Wolff-Dietrich Webler. Prof. Dr. Norbert Sewald, Prorektor für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs der Universität Bielefeld, am 29.04.2005 (Auszug aus der Rede) 2005/ 2; 87
  NETTLE - Network of European Tertiary Level 2005/ 6; III
  Neugründung: Institut für Wissenschafts- und Bildungsforschung Bielefeld (IWBB) 2005/ 4; III
  Die Fachhochschulen in Nordrhein-Westfalen intensivieren die Hochschuldidaktik noch weiter: Netzwerk HDW-NRW-FH in neuer Phase 2003/ 3; 123
  Dokumentation: "Evaluationsordnung für die Fakultäten der Universität Bielefeld" 2003/ 3; 124
  Kooperation mit Jaroslawl. Russische Universität verleiht Honorarprofessur an Wolff-Dietrich Webler 2003/ 6; 258
  Überblick über internationale Tagungen zu Lernen, Lehren und Studienreform 2003/ 2; 187
  Akkreditierung hochschuldidaktischer Aus- und Weiterbildungsveranstaltungen durch die AHD 2002/ 4; 156
  IZHD Bielefeld baut Tochterinstitut in Rußland auf 2002/ 6; 236
  Lost Generation? Proteste des wissenschaftlichen Nachwuchses gegen die neue Befristungsregelung des HRG weiten sich aus 2002/ 1; 37
  NFEDORA-PSYCHE Conference 2002. Cognition, Motivation, and Emotion: Psychodynamics in the Academic Environment 2002/ 6; 235
  Universität Bielefeld: Patenschaften statt Zwangsberatung. Patenschaften der Lehrenden für Studierende im ersten Studienjahr 2002/ 5; 196
  AHD-Jahrestagung, 23.: Qualifizierung des wissenschaftlichen Nachwuchses, Oktober 1993 in Braunschweig 1993/ 2; 95
  AHD, Jahrestagung der: “Das hat mir viel gebracht” 1993/ 5; 241
  HRK: Qualität von Lehre und Studium sichern! 1993/ 3; 148
  Management und Mitbestimmung 1993/ 5; 241
  OECD: Ausbildungsstand einer Reihe von Industrienationen im Vergleich 1993/ 1; 48
  Peer Evaluation erziehungswissenschaftlicher Fachbereiche. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 1993/ 3; 148
  22. AHD-Jahrestagung am 9./10.10.1992 an der FU  1992/ 3; 147
  AHD: Lehre aufwerten – Berufungsverfahren reformieren 1992/ 5; 240
  Wissenschaftsminister von Trotha (CDU, Baden-Württemberg) fordert bundesweite Anerkennung der Berufsakademien 1992/ 4; 191
  Bildung und Beruf: Von Japan lernen? Wechselbeziehungen zwischen Bildungs- und Beschäftigungssystem 1992/ 2; 94
  Bildungswege nach dem Abschluß der Sekundarstufe I 1992/ 2; 93
  CDU-Grundsatzprogramm: Hochschullehrerinnen im Beamtenstatus nur noch als Ausnahme. CDU plant Änderung des Beamtenrechts/Zwölf Jahre Schulzeit bis zum Abitur 1992/ 4; 192
  CDU/SPD zu Hochschulfragen, Baden-Württemberg: aus dem Bericht über Vereinbarungen in den Koalitionsverhandlungen –  1992/ 4; 912
  Deutscher Hochschulverband: Professoren fordern neue Kursbestimmung 1992/ 5; 242
  26. Deutscher Soziologentag Düsseldorf 28.9. bis 2.10.1992 1992/ 4; 190
  Europäischer Gerichtshof: EG-weite Anerkennung der Fachhochschuldiplome 1992/ 3; 147
  Europäisches Institut für postgraduale Bildung an der Technischen Universität Dresden e.V. 1992/ 4; 190
  Evaluation der Lehre: Von ausländischen Erfahrungen lernen 1992/ 2; 93
  Fachhochschulen und Universitäten in Hessen setzen Signal: Studiengänge werden wechselseitig durchlässiger 1992/ 4; 190
  Forstliche Fachhochschule Schwarzburg: Ausschreibung von Professorenstellen 1992/ 2; 94
  Novum in der deutschen Hochschullandschaft. Studenten gründen Stiftung – Lehre soll verbessert werden 1992/ 5; 241
  Regelung in Brandenburg: Anerkennung der Gleichwertigkeit von Bildungsabschlüssen 1992/ 3; 147
  Stifterverband: Ex-DDR noch Brachland für Stiftungen 1992/ 5; 242
  Studium ohne Abitur: Im Ziel der Gleichwertigkeit beruflicher Bildung parteiübergreifend einig. Gesetzesentwurf der SPD-Bundesfraktion für HRG-Novellierung kontrovers debattiert 1992/ 4; 191
  Die Max-Planck-Gesellschaft will ihre Arbeit in den neuen Bundesländern aufnehmen 1991/ 1; 32
  Forschungszentren verstärken Hilfe in den neuen Bundesländern 1991/ 1; 32
  Deutsche Gesellschaft akademischer Bildung 1991/ 1; 34
  Chancen für Professorinnen seit den 50er Jahren kaum verändert 1991/ 1; 39
  Von der HRK: Erste gesamtdeutsche Rektorenkonferenz 1991/ 2; 79
  Stellungnahme: Zum Recht von Professoren an Fachhochschulen in den fünf neuen Bundesländern zur Beteiligung an Promotionen und Habilitationen  1991/ 2; 79
  Stellungnahme: Zur Einbeziehung von Studiengängen an Hochschulen in den fünf neuen Bundesländern in die Zulassungsverfahren der Zentralstelle für die Vergabe von Studienplätzen 1991/ 2; 79
  Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen 1991/ 2; 82
  Hochschulbau: Erster Rahmenplan für die neuen Länder und Berlin (Ost) verabschiedet 1991/ 2; 84
  Mehr Selbstvertrauen beim wissenschaftlichen Nachwuchs 1991/ 2; 85
  Collegium Europaeum Jenense vor seiner Gründung 1991/ 2; 85
  Tutzinger Tagung der Frauenbeauftragten 1991/ 2; 86
  Jahresversammlung der HRK: Die Hochschulen in Europa 1991/ 3; 126
  Medizinischer Forschungspreis (Wilhelm-Vaillant-Stiftung) 1991/ 3; 136
  Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen 1991/ 3; 137
  Polen beteiligt sich am Aufbau der Europa-Universität in Frankfurt (Oder 1991/ 3; 139
  Fachhochschulen in neuen Ländern sollten im Herbst arbeiten 1991/ 3; 139
  Privates Fernstudium will in Sachsen Fuß fassen 1991/ 3; 140
  Großzügige Angebote britischer Forschungsräte 1991/ 3; 140
  Cottbuser Hochschule will Architekten-Defizit abbauen 1991/ 3; 141 
  Handelshochschule Leipzig wird ausgebaut 1991/ 3; 141
  Wideraufnahme der juristischen Lehre zum Wintersemester 1991 (Universität Rostock) 1991/ 3; 142
  Internationale Fakultät für Medizin- und Biomaterialforschung (Universität Rostock) 1991/ 3; 142
  Wissenschaftsrat empfiehlt neuen Ländern Fachhochschulen 1991/ 3; 143
  Von der 164. Plenarversammlung der HRK 1991/ 4; 179
  Das Interview: Fachhochschulen die Alternative?  1991/ 4; 182
  Landesvertretung Akademischer Mittelbau Berlin (Gründungserklärung) 1991/ 4; 185
  Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen 1991/ 4; 188
  Presseerklärung des Studentenrates der Universität Jena 1991/ 4; 189
  AHD-Jahrestagung: Lehrkultur und Qualität der Lehre 1991/ 5; 228
  IGIP-Sonderpreis 1992 1991/ 5; 228
  27. Symposium der Gesellschaft für Pädagogik und Information e.V. (gpi) nach Dresden einberufen 1991/ 5; 230
  Nachrichten aus den Universitäten und Hochschulen 1991/ 6; 276
  21. Jahrestagung der AHD zur Qualität der Lehre 1991/ 6; 279
  Akademie der Hochschulen für wissenschaftliches Lehren und Lernen vorgeschlagen 1991/ 6; 280
  Intensivkurse zu Hochschulforschung, -politik und -verwaltung 1991/ 6; 281
Diskussions-/Meinungsforum
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
Becker, H. Perspektiven tertiärer Bildung 1996/ 3; 172
Ricken, J./Roters, B. Uwe Küchler: Interkulturelle Hochschullehre: Internationalisierung am Beispiel der Amerikanistik 2007/ 6; 191
Dokumentation
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
  Gesetz zur Fusion der Universität Lüneburg und der Fachhochschule Nordostniedersachsen und zur Änderung des Niedersächsischen Hochschulgesetzes vom 16. September 2004 (gekürzter Abdruck) 2004/ 5; 180
  Historisches Ereignis: Bayern ist das erste Bundesland, das den Erwerb der Lehrkompetenz verpflichtend einführt 2004/ 1; 18
  Personalentwicklung an sächsischen Hochschulen 1991/ 5; 217
Kommentar
Autor(en) Titel  Jahr/ Nr. Heft/S.
Webler, W.-D. Stellungnahme zu den “Empfehlungen zur Stärkung der Lehre in den Hochschulen durch Evaluation” des Wissenschaftsrates vom 19. Januar 1996 1996/ 3; 153

 

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