| PO-E | Hauptbeiträge | |
| Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
| Auferkorte-Michaelis, N./Ganseuer, C. | Das Zentrum für Hochschul- und Qualitätsentwicklung (ZfH) der Universität Duisburg-Essen | 2012/ 4; 114-119 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Ladwig, A. | Kompetenzentwicklung ECTS-kreditiert: Lernen im Tutorienprogramm an der Universität Duisburg-Essen | 2010/ 1; 12-15 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Petersen, R./Rudack, H./Schmohr, M./Zimmermann, U. | Eine Universitätsallianz geht neue Wege: ScienceCareerNet Ruhr – eine Kooperation zur akademischen Personalentwicklung | 2012/ 3; 71-74 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Ruschin, S. | Hochschuldidaktik als Bestandteil ganzheitlicher Personalentwicklung an Hochschulen: Kompetenzentwicklung für die Lehre! | 2017/ 4; 107-111 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Schröder, J./Vasilov, V. | Werkstatt Wissenschaftskarriere – Eine Matrix für gebündelte Kompetenz in der wissenschaftlichen Nachwuchsförderung an der Universität Duisburg-Essen | 2014/ 3+4; 93-97 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Weihofen, K. | Das UDE-Mentoring-System – Eine erste Zwischenbilanz | 2012/ 3; 83-88 |
| Auferkorte-Michaelis, N./Wirth, D. | Hochschuldidaktische Angebote als Baustein der Personalentwicklung von Wissenschaftler/innen – das Programm an der Universität Duisburg-Essen (UDE) | 2007/ 4; 86-88 |
| Augustin, J./Haferkorn, W./Horstmann, T./ Mai, A./Mayhack, K. | Darstellung der Hochschuldidaktik-Initiative Thüringen (HIT) | 2009/ 3+4; 106-108 |
| Bachmann, H. | Certificate of Advanced Studies in Hochschuldidaktik der Zürcher Fachhochschule | 2010/ 2+3; 55-57 |
| Barden, B. | Das Praktikum als Instrument der Personalentwicklung | 2012/ 2; 39-42 |
| Barden, B. | Organisations- und Personalentwicklung mit indischen Hochschulpartnern beim Aufbau von International Offices | 2012/ 2; 34-38 |
| Barden, B./Mletzko, R. | Auswertung des Projekts und Transferhinweise (Lessons learned) | 2012/ 2; 48-51 |
| Barth, S./Oevermann, A. | Bedarfserhebung unter Lehrenden zur Gestaltung hochschuldidaktischer Angebote | 2015/ 1; 27-31 |
| Bäßler, C./Braun, O. | Trainingsentwicklung: Evaluation einer universitären Übung für angehende Personalentwickler | 2008/ 3; 66-70 |
| Bauer, C. | Onboarding für Professor*innen an der Universität Duisburg-Essen | 2021/ 1; 23-25 |
| Baume,D. | Beyond teacher accreditation | 2007/ 4; 97-105 |
| Baumeister, N./Fleischmann, A.-M./Klink, K./Muntean, K./Diez, A. | Kollegiale Beratung als Instrument zur Reflexion und Erweiterung der Lehr- und Lernerfahrungen | 2012/ 2; 52-57 |
| Bazhin, A. | Lernzentrische persönlichkeitsorientierte Förderung von Schlüsselkompetenzen in Studium und Personalentwicklung | 2020/ 1+2; 27-30 |
| Becher, K. | Von Veränderungsangst zur Arbeitszufriedenheit – Ein Erklärungsversuch für Erfolgsfaktoren bei Veränderungsprozessen am Beispiel von Prüfungsämtern in Hochschulverwaltungen | 2021/ 2; 49-54 |
| Becker, F. G. | „Moderne“ Personalführung ... an sich und an Hochschulen | 2022 / 1+2; 3-14 |
| Becker, F. G. | Inplacementprogramme für Neuberufene: Verständnis, Strategietypen, Verantwortliche | 2021/ 1; 32-37 |
| Becker, F. G. | Motivation und Anreize zu „guter Lehre“ von Professor/innen: Sieben Thesen | 2018/ 3+4; 109-113 |
| Becker, F. G. | Nachwuchsförderung als Pfeiler einer Universitätsstrategie: Eine ressourcenbasierte Studie | 2018/ 3+4; 75-83 |
| Becker, F. G. | Pro Inplacementprogramme für akademische Leitungskräfte | 2021/ 4; 116-120 |
| Becker, F. G./Gutjahr, M./Meurer, C. | Qualität von universitären
Berufungsverfahren aus der Sicht von Personalprofessor*innen: Eine empirische Studie |
2020/ 1+2; 43-55 |
| Becker, F.G. | Akademisches Personalmanagement: angekommen!? | 2017/ 2+3; 33-38 |
| Becker, F.G. | Personalentwicklung an Hochschulen: Ohne Transfermanagement lediglich L’art pour l’art! | 2017/ 2+3; 85-91 |
| Becker, F.G. | „Bestenauswahl“ oder Auswahl der geeignetsten Person? Diskurs über einen falschen Terminus! | 2019/ 1; 25-27 |
| Becker, F.G. | Assessment-Center (AC): Wann ein AC ein AC ist und wann nicht | 2019/ 3+4; 51-54 |
| Beckmann, M./Borchers, D./Scheibe, S./Sprenger, T. | Organisationsentwicklung in Hochschulen: Neugestaltung der Studieneingangsphase | 2015/ 1; 21-25 |
| Bertges, B./Grübler, D. | Personalentwicklung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler – Status Quo und Trends | 2015/ 2+3; 52-55 |
| Böckelmann, C. | Co-Professuren – ein Modell struktureller Entlastung des Arbeitsportfolios von Professorinnen und Professoren? Erste Erfahrungen an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz | 2011/ 2+3; 40-45 |
| Böckelmann, C. | Gleichstellung im Mittelbau an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen – Ergebnisse aus einer Studie in der Schweiz | 2012/ 3; 68-70 |
| Börjesson, I./Heyer-Stuffer, T. | Zertifikat Hochschullehre Brandenburg | 2009/ 3+4; 89-90 |
| Braun, T. | Spezialisierung aufs Fach – Fachbezogene Hochschuldidaktik realisieren | 2014/ 3+4; 71-74 |
| Braun, T./Kröber, E./Loewe, S./Qekaj, A./Rapp, S. | Grundsätze hochschuldidaktischer Arbeit am Zentrum für Lehre und Weiterbildung | 2016/ 3+4; 83-92 |
| Braun, T./Qekaj, A./Kröber, E. | Erfolgreich qualifiziert? – Ideen und Gedanken zum Erfolgskriterium im Qualitätspakt Lehre | 2014/ 3+4; 67-70 |
| Brendel, S./Krömker, S.-L./Riedel, A./Scholz, M. | Wo Coaching eine „schmerzende Lücke“ füllt – Zur Einschätzung von Coaching als Instrument der akademischen Personalentwicklung in Hochschulen | 2012/ 2; 58-64 |
| Brinker, T. | Schlüsselkompetenzen als Chance zur Personal- und Organisationsentwicklung in Hochschulen | 2007/ 3; 66-71 |
| Brinker, T./Barkey, A./Schumacher, E.-M. | Studienbegleitende Tutorien zur Beratung und Unterstützung der Studierenden im Fachbereich Sozialwesen der Fachhochschule Bielefeld | 2010/ 1; 16-18 |
| Brown, S. | From Educational Development to Strategic Management | 2008/ 1+2; 37-39 |
| Brune, S./Mutter, F./Rohr, D. | Systemische Personalentwicklung an Hochschulen: Workshops & individuelle Beratung für Einsteiger | 2012/ 3; 75-81 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend trainieren. Spiele für Seminar und Training - Folge 1 | 2007/ 1; 25-28 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend trainieren. Spiele für Seminar und Training - Folge 2 | 2007/ 2; 45-48 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend trainieren. Spiele für Seminar und Training - Folge 3 | 2007/ 3; 72-76 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend trainieren. Spiele für Seminar und Training - Folge 4 | 2007/ 4; 106-110 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend trainieren? Ein sich selbst steuerndes Lehrmodell in 10 Schritten | 2006/ 4; 110-116 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend üben Spiele für Seminar und Übung - Folge 5 | 2008/ 1+2; 50-55 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend üben Spiele für Seminar und Übung - Folge 6 | 2008/ 3; 81-85 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend üben Spiele für Seminar und Übung - Folge 7 | 2008/ 4; 110-113 |
| Brunner, A. | Team Games – Schlüsselkompetenzen spielend üben. Spiele für Seminar und Übung - Folge 8 | 2009/ 1+2; 52-56 |
| Burger, C./Maier, N.A. | Textanalyse
der Ankündigung hochschuldidaktischer Workshops am Beispiel
„Diversitätssensible Hochschullehre“: Eine explorative Studie |
2019/ 2; 53-62 |
| Burian, J./Gieselmann, J.M./Neldner, S. | Der Bielefelder Fragebogen zu Arbeitsbedingungen und Gesundheit an Hochschulen – Entwicklung und Erprobung eines hochschulspezifischen Befragungsinstruments | 2019/ 1; 16-24 |
| Buß, I./Buß, C. | Diversity Management – auch für Hochschulpersonal? Ergebnisse einer bundesweiten Hochschulbefragung | 2015/ 4; 98-105 |
| Cendon, E./Dadze-Arthur, A. | Weiterbildung als Transformatorin oder: Wie Veränderung doch in die Hochschule kommen kann. Erkenntnisse aus internationalen Fallstudien | 2021/ 2; 43-48 |
| Comte, M. | Hochschuldidaktisches Programm „Ouverture“ an der Universität Luzern | 2010/ 2+3; 50 |
| Cremer-Renz, C./Jansen-Schulz, B. | Hochschuldidaktisches Zertifikatprogramm für den Wissenschaftlichen Nachwuchs der Leuphana Universität Lüneburg | 2009/ 3+4; 109-11 |
| Crowe, T./Kromer, T. | Reisen bildet. Eine Mobilitätsmaßnahme zur Kompetenzentwicklung des wissenschaftsunterstützenden Personals | 2021/ 3; 74-76 |
| Degenhardt, M./Granzin, C./Schreck, D. | Betreuungskultur – Qualität und Praxis der Nachwuchsförderung Konzept und Ergebnisse eines Tages zur Nachwuchsförderung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg | 2013/ 4; 106-111 |
| Detel, S./Thier-Lange, R. | Personalauswahl und damit verbundene Herausforderungen | 2022 / 3+4; 75-80 |
| Didion, E./Reiff, A./Ambrosius, U. | Tenure-Track neu gedach | 2022 / 3+4; 81-102 |
| Diez, A./Holz, N./Klink, K. | Nachhaltige Personalentwicklung an einer Universität/Forschungsorganisation am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) | 2016/ 2; 41-46 |
| Diez, A./Klink, K./Kokott, Y. | Gendersensible Personalentwicklung in der Wissenschaft | 2015/4; 114-118 |
| Diez, A./Klink, K./Mayer, M./ Schwalb, T./Weidenmann, K. |
Vom Teilnehmer zum Partner – wie kann es nach der hochschuldidaktischen Weiterbildung weitergehen? | 2016/ 1; 9-13 |
| Döhling-Wölm, J. | Karrieren werden in Netzwerken gemacht - Strategisches Netzwerken als Förderinstrument der akademischen Personalentwicklung | 2011/ 1; 13-17 |
| Döhling-Wölm, J./Schöbel-Peinemann, C. | Akademische Personalentwicklung als Strategie der Hochschulentwicklung | 2010/ 4; 102-104 |
| Dohmen, D. | Personalentwicklung im demografischen Wandel | 2007/ 2; 35-38 |
| Dombrowski, E.-M./Ruschhaupt, U. | Fachhochschulabsolventinnen auf dem Weg in Forschung und Wissenschaft - Wissenschaftliche Nachwuchsförderung an der TFH Berlin | 2006/ 1; 22 |
| Donnermann, B./Mehrtens, M. | Die Einführung des Jahresgesprächs als nachhaltiges Führungsinstrument in der Universität Bremen | 2018/ 1+2; 2-7 |
| Dorando, M./ Kallien, P./ Kischkel, R./Kerbst, R./ Möller, G./Reinhardt, C. | Universitätsübergreifende Kooperation und kollegiale Beratung – Eine Fortbildung für Führungskräfte der Universitäten Bochum, Dortmund und Witten-Herdecke. Teil 1 | 2006/ 1; 16 |
| Dorando, M./ Kallien, P./ Kischkel, R./Kerbst, R./ Möller, G./Reinhardt, C. | Universitätsübergreifende Kooperation und kollegiale Beratung – Eine Fortbildung für Führungskräfte der Universitäten Bochum, Dortmund und Witten-Herdecke. Teil 2 | 2006/ 2; 48-52 |
| Dörr, S./Hund, A./Inder, F. | Motiv-Profil-Analyse: Ein wirksames Instrument für die Diagnose und Entwicklung von Führungskompetenzen im Wissenschaftskontext | 2016/ 2; 47-54 |
| Dräger, K./Engfer Suter, D. | FokusLaufbahn - Nachwuchsförderung und Gleichstellung an der Universität Zürich | 2008/ 4; 101-106 |
| Dreher, J./Spindler, B./Wissmann, P. | Kompetenzmodell für Führung – ein Praxisbericht zur Entwicklung und Nutzung im Forschungszentrum Jülich | 2022 / 1+2; 62-68 |
| Droß, P. J./Höhne, S./Naujoks, J. | „Hands-on“ und „connecting tissue“ – Wissenschaftliche Bibliotheken und Digitalisierung in den USA | 2021/ 3; 77-81 |
| Duval, B./Hayn, D./Hell, S./u.a. | Die wechselseitige Integration von akademischer Personalentwicklung und Gleichstellung – Möglichkeiten und Mehrwert am Beispiel der Universität Konstanz | 2012/ 1; 10-16 |
| Ertel, H./Ender, A. | Aktivierung und Beteiligung der Lernenden in Präsentationsübungen – der Praxistest | 2007/ 4; 100-105 |
| Ertel, H./Tribelhorn, T. | Aktivierung und Beteiligung der Lernenden im Präsentationstraining | 2007/ 1; 20-24 |
| Eugster, B./Tremp, P. | Organisierte Beziehungen in Universitäten: Das Beispiel „Forschendes Lernen“ | 2013/ 2+3; 34-38 |
| Fleuren, D./Seidl, T. | Das hochschuldidaktische Angebot des Hochschulevaluierungsverbundes | 2009/ 3+4; 80-81 |
| Flindt, N. | Chancen, Risiken und Lessons
Learned beim Aufbau einer überfachlichen Graduate School ohne Drittmittelfinanzierung |
2019/ 1; 28-33 |
| Freienstein, I./Mundt, F. | Planbarkeit und Transparenz im Tenure-Track-Verfahren | 2022 / 3+4; 71-74 |
| Frey, D. et al. | Neuberufen an der LMU München – Vorstellung des Onboarding Prozesses | 2021/ 1; 19-22 |
| Frey, D./Peter, Ta./Weisweiler, S. | Personalentwicklung für Wissenschaftler/innen zur Verbesserung von Forschung und Lehre am Beispiel des LMU Center for Leadershipand People Management | 2013/ 4; 89-94 |
| Fuchs, I. et al. | Neue Führungskultur? | 2022 / 3+4; 103-110 |
| Fuck, J./Symanski, U. | Kongress Personalentwicklung an Hochschulen – ein externer Blickwinkel | 2014/ 1+2; 59-60 |
| Futter, K. | Gemeinsame Entwicklung von Lehrexpertise durch Coaching? | 2013/ 2+3; 49-53 |
| Ganzer, M. | Organisationsgestaltung an Universitäten am Beispiel des Projekts „Campusmanagement“ an der Universität Duisburg-Essen | 2014/ 1+2, 20-25 |
| Gieselmann, J. M./Becker, F. G. | Referent/innen der Universitätsleitung – wer sind sie und was treibt sie an? Ergebnisse einer Online-Umfrage | 2018/ 3+4; 99-105 |
| Glathe, A./Werner, A. | Das Hochschuldidaktikzentrum der Universitäten Baden-Württemberg (HDZ) | 2009/ 3+4; 82-84 |
| Gornik, E./Steiger, A. | Personalentwicklung an österreichischen Universitäten – Was kann das österreichische Netzwerk AUCEN (Austrian University Continuing Education and Staff Development Network) leisten? | 2015/ 2+3; 39-43 |
| Grabl, E./Mansky, S. | Programm/Curriculum academic didactics (Hochschuldidaktisches Studienprogramm FH CAMPUS 02) | 2010/ 4; 105-107 |
| Griesbach, K./Klein-Heßling, E./Mletzko, R. | „Die Handlungen der Menschen leben fort in den Wirkungen.” (G. W. Leibniz) – die Führungsleitlinien der Leibniz Universität Hannover | 2018/ 1+2; 29-32 |
| Gruber, S./Pistor, P. | Lehrevaluation - Entscheidend ist, was man draus macht! Qualitätsentwicklung durch studentische Lehrveranstaltungsbewertung am Beispiel des Lehrevaluationsverfahrens an der Universität Duisburg-Essen | 2007/ 2; 39-44 |
| Grübler, D. | Bericht von der Workshopgruppe „Sicherung von Qualität in der Personalentwicklung“ | 2017/ 1; 7-9 |
| Grübler, D. | Digitalisierung und Personalentwicklung – ein Status Quo aus der Sicht einer Personalentwicklerin | 2020/ 1+2; 3-6 |
| Grübler, D./Griesbach, K. | Bericht von der Jahrestagung und dem Mitgliedertag des Netzwerkes für Personalentwicklung an Universitäten (UniNetzPE) | 2017/ 1; 2-6 |
| Guderian, H. | Funktionen als Mittel des Organisationsmanagements | 2014/ 1+2; 26-28 |
| Gueye, O. | Einige Überlegungen zur Berücksichtigung der Hochschuldidaktik im senegalesischen Bildungssystem | 2013/ 2+3; 73-77 |
| Gutjahr, M.l/Köhne, M./Lake, K. | Qualifizierung zur Personalführung an deutschen Universitäten: Eine empirische Analyse | 2022 / 1+2; 33-38 |
| Haasper, I./ Neumeyer, S./Brockschnieder, S. | Work-Life-Balance ist lebbar! - Quer denken und voran gehen | 2006/ 3; 73-79 |
| Haghanipour, B. | Mentoring und Netzwerkeffekte. Empirische Ergebnisse zum Mentoring-Erfolg von Ingenieurinnen im universitären Kontext | 2012/ 1; 23-28 |
| Hanft, A./Zentner, T. | Masterstudiengang Bildungsmanagement (MBA), Universität Oldenburg | 2009/ 1+2; 33-36 |
| Hanke, U. | Möglichkeiten und Grenzen symmetrischer Kommunikation in kooperativen Lehrsettings | 2013/ 2+3; 44-48 |
| Harmeier, M./Häuser, K. | Lernprozessbegleitung durch das Mentoring-Programm „MEwiSA“ | 2013/ 1; 23-28 |
| Hartmann, E.A. | Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung – neue Aufgaben und Chancen in der Personal- und Organisationsentwicklung der Hochschulen | 2008/ 3; 71-76 |
| Hartmann, T./Greiner, K./Baumgarten, K. | Auf dem Weg zu einer gesundheitsfördernden Hochschule | 2017/ 4; 118-125 |
| Hassler, A. | Karriereoptionen weiterdenken – alternative Karrierewege als zentraler Baustein akademischer Personalentwicklung | 2018/ 1+2; 14-18 |
| Hehnen, M. et al. | Mentoring als Beitrag zur Integration Geflüchteter an deutschen Universitäten am Beispiel des P2P PLUS-Mentoring-Programms der LMU München | 2020/ 1+2; 31-37 |
| Heinze, S./Nöth, M./Diez, A. | Diversity am KIT – Ein Blick auf die Vielfalt am Karlsruher Institut für Technologie | 2012/ 1; 17-22 |
| Henkel, V./Schwarz, S. | Empirische Befunde zum Erwerb studienrelevanter Schlüsselkompetenzen durch Peer Tutoring | 2016/ 1; 17-21 |
| Hoffmann, J./Meier, F./Schultze, M. | Potenziale und Handlungsempfehlungen für die hochschuldidaktische Weiterbildung | 2014/ 1+2; 35-41 |
| Horisberger, M./Haunberger, S. | Transfergruppen als Professionalisierungsinstrument in der hochschuldidaktischen Dozierendenweiterbildung. Eine Evaluation | 2013/ 1; 16-22 |
| Horisberger, M./Pfäffli Tanner, B.K. | Das Qualifizierungsprogramm im Bereich Lehrkompetenz der Hochschule Luzern | 2010/ 2+3; 51-54 |
| Hörner, K./Krane, S./Schelling, J./Braun, S./Frey, D. | Eine fächerübergreifende Kooperation zur Führungskräfte- und Teamentwicklung an der LMU München | 2013/ 4; 95-101 |
| Jackenkroll, B. | Ansatzpunkte einer commitment-orientierten Steuerung von Universitäten | 2018/ 3+4; 84-89 |
| Johannes, C./Seidel, T | Professionelles Lernen von Anfängern in der Hochschullehre – Erwartungen und Vorstellungen über Hochschullehre im Rahmen des Projekts LehreLernen | 2010/ 2+3; 31-40 |
| Kanning, U.P. | Personalauswahl an Hochschulen – Wie Professoren/innen ausgewählt werden sollten | 2017/ 2+3; 73-78 |
| Karjalainen, A./Nissilä, S.-P. | Designing and piloting 60 ects-credit Teacher Education Program for University Teachers | 2008/ 1+2; 24-27 |
| Karl, C.K. | Ausgezeichnet – Hochschuldidaktische Innovationen in den Bauwissenschaften | 2010/ 1; 2-5 |
| Karl, C.K. | Kompetenzorientiertes Prüfungsmodell in den Bauwissenschaften | 2011/ 2+3; 67-72 |
| Karrenberg, E. | Das Entwicklungsprogramm für Führungskräfte – Strukturierte Führungskräfteentwicklung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz | 2011/ 2+3; 46-49 |
| Karrenberg, E. | Zielgruppe zwischen den Stühlen? Personalentwicklung für das Wissenschaftsmanagement | 2015/ 2+3; 56-60 |
| Karrenberg, E./Müller, M. | Qualitätsstandards für Personalentwicklung an Universitäten. Der „Kodex für gute Personalentwicklung“ von UniNetzPE | 2016/ 1; 14-16 |
| Kauhaus, H. | Unbefristet im akademischen Mittelbau: Was ist für eine zukunftsweisende Ausgestaltung von wissenschaftlichen Dauerstellen zu beachten? | 2022 / 3+4; 122-127 |
| Kehm, B. | International Master Programme “Higher Education Research and Development” der Universität Kassel | 2009/ 1+2; 30-32 |
| Kempen, D./Rohr, D. | Peer Leer Learning & Counceling im Fokus - Das Programm des Zentrums für Hochschuldidaktik der Universität zu Köln im Überblick | 2009/ 3+4; 103-105 |
| Klee, D./Grübler, D. | Transparente Karrierewege an der RWTH Aachen im Kontext der Personalentwicklung | 2018/ 1+2; 8-13 |
| Kleimann, B. | Personalführung im Governance-Mix: Zur Führungsrolle von Präsident*innen an deutschen Universitäten | 2022 / 1+2; 21-25 |
| Klink, K./Soergel, R. | Chancengleichheitsarbeit nachhaltig umsetzen – ein Beispiel für einen organisationsweiten Beteiligungsprozess | 2020/ 3+4; 104 |
| Klink, K./Tesche, A. | Diversity Mainstreaming – wie die Verbindung von Personalentwicklung und Diversity Management zur Organisationsentwicklung beitragen kann | 2020/ 1+2; 22-26 |
| Klinkhammer, M. | Brauchen Wissenschaftler/innen (k)eine Beratung? Supervision und Coaching für Wissenschaftler/innen | 2006/ 2; 34-39 |
| Klinkhammer, M. | Supervision und Coaching im Hochschul- und Forschungsbereich: Beschreibung eines Beratungsformates | 2006/ 4; 89-94 |
| Klug, S./Wodzicki, K. | Good Practice Beispiel: Career Service für Postdocs an der Georg-August-Universität Göttingen | 2018/ 1+2; 33-37 |
| Knauf, H. | Tiefgreifender Dialog: Elemente des World Cafés in der Hochschullehre | 2011/ 2+3; 62-66 |
| Knipfer, K./Dutz, R./Peus, C. | Verantwortungsvoll Führen: Destruktive Führung in der Wissenschaft und Ansätze zur Förderung von Führungskompetenzen | 2022 / 1+2; 39-42 |
| Knipfer, K./Peus, C. | Evidenzbasierte Förderung von Führungskompetenzen als Erfolgsfaktor für Wissenschaftseinrichtungen | 2015/ 2+3; 61-64 |
| Kordts-Freudinger, R./Geithner, E. | Online- versus Papier-Evaluation in der Hochschuldidaktik. Ein Erfahrungsbericht | 2011/ 2+3; 73-76 |
| Krebs, I./Mordhorst, A. | Einführung eines strukturierten Fortbildungssystems zur Hochschuldidaktik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel - Struktur der Darstellung des Programms | 2009/ 3+4; 100-102 |
| Krempkow, R. | Können wir die Besten für die Wissenschaft gewinnen? Zur Rekrutierung von Nachwuchsforschenden in Wissenschaft und Wirtschaft | 2017/ 2+3; 59-65 |
| Krempkow, R./Harris-Huemmert, S./Hölscher, M./Janson, K. | Was ist die Rolle des Hochschul- und Wissenschaftsmanagements bei der Entwicklung von Hochschulen als Organisation? | 2019/ 1; 6-15 |
| Krempkow, R./Schondelmayer, A.-C. | Strukturierte Promotion – Beispiel für eine Bestandsaufnahme und Konzeptentwicklung an der TU Chemnitz | 2015/ 4; 106-113 |
| Krempkow, R./Winde, M. | Bestandsaufnahme und Perspektiven der Personalentwicklung für den wissenschaftlichen Nachwuchs in Deutschland | 2016/ 3+4; 100-106 |
| Krey, J. | Mentoring für Hochschullehrende – Ein Instrument zur Professionalisierung der Lehrtätigkeit | 2016/ 3+4; 93-99 |
| Kröber, E./Fliegl, L./Francis, D./Qekaj, A. | IgeLUS – Intergenerationelles Lernen an der Universität Stuttgart. Ein Projektbericht | 2014/ 3+4; 99-103 |
| Krücken, G./Lange, S. | Weiterbildungsstudium Wissenschaftsmanagement der Deutschen Hochschule für Verwaltungswissenschaften Speyer | 2009/ 1+2; 13-15 |
| Kühl, S./Schütz, M. | Die Organisation der Hierarchie und die Hierarchie der Hochschule – ein kurzer Impuls | 2022 / 1+2; 15-20 |
| Künzler, C./Pardo, O. | Personal- und Organisationsentwicklung: Notwendigkeit oder Luxus? | 2015/ 2+3; 47-51 |
| Langemeyer, I. | Thesen zur Neujustierung der Hochschuldidaktik | 2018/ 3+4; 106-108 |
| Laske, S./Auer, M. | Strategisches akademisches Personalmanagement – Gedanken zum Versuch an Hochschulen Speck mit „Mäusen“ zu fangen… | 2006/ 3; 65-68 |
| Lehnert, S. | Kooperationen von Hochschulen und Unternehmen in der wissenschaftlichen Weiterbildung – Eine SWOT-Analyse | 2013/ 1; 2-9 |
| Leipold, J. | Das Jahresgespräch an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz | 2018/ 3+4; 58-64 |
| Linsler, A./Balbach, M./Heintz-Cuscianna, B. | Der Einsatz studentischer Tutorinnen und Tutoren in Lehre und Beratung im Bereich fachübergreifender Kompetenzentwicklung | 2014/ 3+4; 87-92 |
| Lippl, S. | Master of Higher Education (MoHe) - Exzellente Hochschullehre | 2010/ 4; 108-109 |
| Maier, G.W./Ötting, S.K./Steinmann, B. | Probier’s mal mit Gerechtigkeit: Fair agieren an Hochschulen | 2017/ 2+3; 45-51 |
| Mallich, K./Steinböck, S./Gutiérrez-Lobos, K. | Die Zukunft des akademischen Personalmanagements - Professionalisierung von Berufungsverfahren hinsichtlich überfachlicher Qualifikationen | 2010/ 4; 90-97 |
| Mann, M. | Auswählen und Entwickeln. Assessment Center in der Wissenschaft | 2019/ 3+4; 47-50 |
| Mann, M. | Einem geeinten europäischen Forschungsraum entgegen: Der HR Excellence in Research Award als Auszeichnung für lernende Wissenschaftsorganisationen | 2021/ 2; 67-69 |
| Marian, F./Ertel, H. | Vom Lernen zur Professionalisierung: EU-Projekte planen und an Kongressen teilnehmen | 2008/ 1+2; 40-44 |
| Markwalder, S. | Assistierende und wissenschaftliche Mitarbeitende an den Schweizer Fachhochschulen - Eine Personalkategorie im Aufbau | 2006/ 1; 7 |
| Marx, S./Nounla, C. | WindH – Weiterbildung in der Hochschullehre in Niedersachsen | 2009/ 3+4; 98-99 |
| Mayer, A./Wieland, H. | Professionell lehren, forschen, führen! Neuberufen@TUB – Das Neuberufenen-Programm an der TU Berlin | 2021/ 1; 26-31 |
| Mehrtens, M. | Begleitung und Förderung neu berufener Professor/innen in der Universität Bremen. Beitrag der Universität Bremen für den Wettbewerb zum akademischen Personalmanagement | 2006/ 3; 69-72 |
| Mehrtens, M. | Förderung mit Perspektive und Organisationsbezug Personal- und Organisationsentwicklung zwischen aktiver Positionierung und systemischer Bescheidenheit | 2014/ 1+2; 9-14 |
| Mehrtens, M. | Führungskräfteentwicklung als kritischer Erfolgsfaktor einer aktiven Hochschulentwicklung | 2008/ 4; 96-100 |
| Mehrtens, M. | Personalentwicklung - Ein kritischer Erfolgsfaktor für eine nachhaltige (Qualitäts-)Entwicklung (in) der Universität. Ein Praxisbericht | 2006/ 1; 13 |
| Mehrtens, M. | Personalentwicklungs-Programm der Universität Bremen. „Kooperationsprojekte mit der Wirtschaft erfolgreich managen“ | 2010/ 4; 98-101 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Bewegung verlangt nach Balance. Das Verhältnis der Hochschulen zu ihren Instituten | 2011/ 4; 92 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Die künftige Rolle der Personal- und Organisationsentwicklung. Die Herausforderungen | 2011/ 4; 103-104 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Entwicklung erfordert Flexibilität und Stabilität. Neue Steuerungs- und Lösungsmodelle | 2011/ 4; 90-91 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Hochschulen benötigen Strategien. Forschung und Wissenstransfer benötigen eine strategische Ausrichtung | 2011/ 4; 100-102 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Mit dem Wissen von Heute die Fundamente für Morgen legen. Sichern, was da ist | 2011/ 4; 95-96 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Personal- und Organisationsentwicklung. Im Kontext eines dynamischen Umfelds | 2011/ 4; 88-89 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Systemische Bescheidenheit. Nutzen, was da ist und sich gemeinsam entwickeln | 2011/ 4; 93-94 |
| Mehrtens, M./Tappe, D./Katner, R. | Rollenflexibilität und Gestaltungskompetenz. Neue Herausforderungen für akademische Führungskräfte | 2011/ 4; 97-99 |
| Melzer, M. | Dual Career Services an Universitäten: Qualitätskriterien für eine gute Beratung von Dual Career Partner/innen | 2017/ 1; 26-32 |
| Merkt, M. | Hochschuldidaktischer Weiterbildungsstudiengang „Master of Higher Education“, Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung, Unviersität Hamburg | 2009/ 3+4; 115-117 |
| Merschhemke, A./Richter, S. | Der „English Conversation Table“ – ein Angebot an der Universität Duisburg-Essen zur Förderung des fachübergreifenden Austauschs im Englischen | 2008/ 4; 107-109 |
| Metz-Göckel, S./ Kamski, I./Selent, P. | Riskieren, promovieren und profilieren - Wissenschaftliche Nachwuchsförderung als universitäres Profilelement | 2006/ 2; 40-47 |
| Meurer, C./Bader, V. | Führungszertifikate an Nachwuchsakademien in Deutschland: Eine Homepageanalyse | 2022 / 1+2; 26-32 |
| Militz, S. et al. | Aller Anfang ist schwer – Die Wirksamkeit von Mentoring im Studium am Beispiel des Peer-to-Peer-Mentoring-Programms der LMU München | 2020/ 1+2; 38-42 |
| Minssen, H. | Vertrauen in entgrenzten Karrieren. Das Beispiel Wissenschaftskarriere | 2017/ 2+3; 39-44 |
| Mletzko, R. | Workshopdesign im interkulturellen Kontext – Erfahrungen aus einem Organisations- und Personalentwicklungsprojekt mit indischen Hochschulen | 2012/ 2; 43-47 |
| Müller, C./Praß, M. | Neue akademische Karrierewege neben der Professur | 2022 / 3+4; 117-121 |
| Müller, D. | Europäisches Gütesiegel HRS4R bringt Personalentwicklung für Forschende voran | 2021/ 2; 64-66 |
| Müller, M./Karrenberg, E. | Kräfte für die universitäre Personalentwicklung vereinen: Das neugegründete Netzwerk für Personalentwicklung an Universitäten | 2015/ 2+3; 34-38 |
| Müller, M./Karrenberg, E. | Personalentwicklung zwischen Kooperation und Wettbewerb(en) | 2017/ 1; 10-13 |
| Müller, M./Moosbuchner, M. | Moderiertes Peer-Coaching für Postdocs | 2018/ 1+2; 24-28 |
| Müller, S. L./Stiehm, S./Richert, A./Jeschke, S. | „Fit für den demografischen Wandel“ – Entwicklung eines holistischen Managementansatzes für die Automobilindustrie | 2016/ 3+4; 115-119 |
| Müller-Vorbrüggen, M. | Qualität im Personalmanagement | 2018/ 1+2; 19-23 |
| Mundi, T./Jüttemeier, M. | Fortbildungsprogramm: Junior Professional Management-Programm (JPM) | 2009/ 1+2; 16-17 |
| Mundi, T./Jüttemeier, M. | Kooperationsveranstaltung der Deutschen Forschungsgemeinschaft und des Zentrums für Wissenschaftsmanagement e.V. (ZWM) | 2009/ 1+2; 18-19 |
| Nause, N./John, P./Wandelt, R. | Curriculares Design des weiterbildenden Fern-Masterstudiengangs „Maritime Management“ | 2013/ 2+3; 83-88 |
| Neiske, I./Vöing, N. | Tätigkeitsbericht 2007-2017 der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik der Universität Paderborn | 2019/ 3+4; 74-78 |
| Németh, B. | New Perspectives for Community Development and Co-operative Learning through Learning Cities and Regions | 2016/ 3+4; 67-73 |
| Neumann, M./Froböse, C./Miemietz, B. | Auf dem Karriereweg. Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen in der Hochschulmedizin | 2016/ 1; 22-26 |
| Nissler, A | Didaktische Beratung und
Begleitung von Hochschullehrenden in der Praxis – Das Beratungskonzept aus dem Projekt HD MINT |
2017/ 4; 99-106 |
| Noack, U. et al. | Willkommen an der Philipps-Universität Marburg – Beratung und Begleitung für neuberufene Professorinnen und Professoren | 2021/ 2; 55-58 |
| Ó Tuama, S. | Cork Learning City: Building a Community Wide Learning Environment | 2016/ 3+4; 78-82 |
| Osteneck, T. | Wissenschaft, Karriere, Chance: Perspektive einer Wissenschaftsdisziplin durch Nachwuchsarbeit | 2017/ 2+3; 79-84 |
| Otten M./Hertlein, S. | Das Modellprojekt Icommposer der FH Köln | 2012/ 1; 4-9 |
| Pachler, D./et al. | Das Multiplikatoren-Projekt an der Ludwig-Maximilians-Universität München – ein innovatives Personalentwicklungsangebot im Bereich Hochschullehre | 2015/ 2+3; 71-76 |
| Paridon, H. | Neuromythen – ein Thema für die Personalentwicklung in Lehre und Weiterbildung? | 2019/ 2; 46-52 |
| Peter, T. | UniNetzPE: Auftaktveranstaltung des Netzwerks für Personalentwicklung an Universitäten | 2015/ 2+3; 44-46 |
| Petersen, R. | Mentoring als Beitrag zur Lernenden Organisation. Das Beispiel „MediMent“ am Universitätsklinikum Essen | 2015/ 2+3; 77-85 |
| Petersen, R. | Wissenschaftliche Personalentwicklung in der Universitätsmedizin von der Promotion bis zur Habilitation | 2011/ 1; 7-12 |
| Pfaff, D. | Ein Virus als Beschleuniger der digitalen Transformation an Hochschulen | 2020/ 1+2; 7-9 |
| Pletl, R. | Fachbereichsreferent/innen an deutschen Hochschulen – was tun sie und was sollen sie können? | 2006/ 2; 53-58 |
| Pohlenz, P. | Das Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium der Universität Potsdam: wissenschaftliche Dienstleistungen und Hochschulforschung | 2012/ 4; 120-124 |
| Pohlenz, P./Reith, F. | Beschäftigte im Qualitätsmanagement von Hochschulen. Rollen, Kompetenzanforderungen und Professionalisierungsbedarfe | 2016/ 2; 34-40 |
| Prüter, S./Teichmann, C. | Assessment Center – Perspektiven aus der Management-Diagnostik | 2019/ 3+4; 64-67 |
| Pupak-Gressler, A./Klink, K./Diez, A. | Lehrveranstaltungsevaluationen als Reflexionsgrundlage zum Ausbau individueller Lehrkompetenz – Möglichkeiten und Grenzen | 2014/ 3+4; 81-85 |
| Raaheim, A. | Initial Entry Training at the University of Bergen, Norway | 2008/ 1+2; 22-23 |
| Rach, J./Tillmann, H. | Professionalisierung von Kommissionsmitgliedern – ein Beitrag zur Qualitätssicherung der pädagogischen Eignungsphase | 2014/ 3+4; 75-80 |
| Rehak, K./Gaiser, B./Helling-Moegen, S. | Die Helmholtz-Akademie für Führungskräfte | 2009/ 1+2, 8-10 |
| Rehbock, S./Horvath, L.K./Hentschel, T. | Geschlechtergerechtes Talentmanagement in der Wissenschaft | 2017/ 1; 19-25 |
| Reiber, K. | Hochschuldidaktische Weiterbildung als Kompetenzentwicklung – Konzeptionelle Grundlagen und praktische Umsetzung | 2006/ 4; 95-100 |
| Reif, L./Pausits, A. | Studiengang Hochschul- und Wissenschaftsmanagement an der Donau-Universität Krems | 2009/ 1+2; 20-21 |
| Reinmann, G./Hartung, S./Florian, A./Ranner, T./Kamper, M. | Förderung wissenschaftlichen Schreibens in der Doktorandenausbildung mit Writer´s Workshops: Eine Fallstudie | 2011/ 2+3; 32-39 |
| Reis, O./Ruschin, S. | Zur Vereinbarkeit von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung. Teil 1: Prüfungsformat und Prüfungsformen | 2008/ 1+2; 17-21 |
| Reis, O./Ruschin, S. | Zur Vereinbarkeit von Prüfungssystem und Kompetenzorientierung. Teil 2: Rollenanforderungen | 2008/ 1+2; 45-55 |
| Riewerts, K./Weiß, P./Lenger, J. | Lehre forschungsnah konzipieren – hochschuldidaktische Fortbildungsprogramme an der Universität Bielefeld | 2013/ 2+3; 78-82 |
| Roth, V./Schegg, R./Tesak, G. | Die Programme der Educational Staff Development Unit (ESDU) im Vizerektorat Lehre der Universität Basel | 2010/ 2+3; 43-45 |
| Rövekamp, C./Freifrau von Richthofen, A. | Integration der Lehrbeauftragten in eine langfristige Personalentwicklung Teilprojekt des Verbundprojektes „Servicestelle Lehrbeauftragtenpool” | 2013/ 4; 102-105 |
| Rümmele, K. | Mobilität in der Personalentwicklung am Karlsruher Institut für Technologie | 2021/ 3; 72-73 |
| Rummler, M. | Hochschuldidaktisches Weiterbildungsangebot der Technischen Universität Berlin | 2009/ 3+4; 112-114 |
| Rummler, M. | Weiterbildungsmaßnahmen zur Qualitätssicherung der Lehre am Beispiel der TU Berlin | 2007/ 1; 13-19 |
| Rupp, A. | MBA-Programm Hochschul- und Wissenschaftsmanagement, Fachhochschule Osnabrück | 2009/ 1+2; 37-38 |
| Ruppert, C. | Netzwerk „PE-NRW“ gegründet | 2014/ 1+2; 61-62 |
| Ruppert, G. | Die Grundlagen der universitären Nautik | 2021/ 4; 98-101 |
| Scherm, E./Pereira, J.M. | Entwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses aus Sicht des strategischen Hochschulmanagements | 2017/ 2+3; 52-58 |
| Schlüter, A./Schilling, J. | Beratung über Studien- und interne Weiterbildungsmöglichkeiten im Rahmen der Organisation Hochschule. Stand und Perspektiven am Beispiel der Universität Duisburg-Essen | 2016/ 1; 3-7 |
| Schmeink, C./Juchem, B. | Was Professor/innen wollen: Ergebnisse einer Interviewstudie zum Weiterbildungsbedarf | 2010/ 4; 86-89 |
| Schmidt, B. | Wege zwischen Tradition und Bologna: Mitarbeitergespräch, kollegiales Netzwerk und persönliche Beratung als Instrumente zur Promotionsunterstützung. Teil 1: Konzeptionelle Entwicklungen | 2008/ 1+2; 29-36 |
| Schmidt, B./Vetterlein, A. | „Na dann machen Sie mal!“ - Mitarbeitergespräch, kollegiales Netzwerk und persönliche Beratung als Instrumente zur Promotionsunterstützung. Teil 2 - formative Konzeptevaluation | 2008/ 3; 58-65 |
| Schmidt, F./Seidl, T. | Gründe Lehrender zur Teilnahme an hochschuldidaktischen Weiterbildungsveranstaltungen | 2014/ 1+2; 29-34 |
| Schmidt, U. | Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung (ZQ) der Johannes Gutenberg-Universität Mainz | 2012/ 4; 107-113 |
| Schneider, K. | Didaktisches Konzept des weiterbildenden berufsbegleitenden Masterstudiengangs „Weiterbildung und Personalentwicklung“ | 2015/ 1; 3-9 |
| Schohl, S./Unnold, K. | Der Beitrag des Gesundheitsmanagements an der Universität Bielefeld zum Inplacement | 2014/ 1+2; 15-19 |
| Schölmerich, F./Rauterberg, H. | Sechs Thesen zur Zukunft der Weiterbildung in Wissenschaftseinrichtungen | 2021/ 2; 39-42 |
| Schreiter, A. | „Strategisch Führen für
Wissenschaftsmanager*innen“ – Ein neues Angebot des Netzwerks Wissenschaftsmanagement! e.V |
2019/ 3+4; 68-70 |
| Schröder, S. | Wie können die Hochschulen (exzellente) Wissenschaftlerinnen gewinnen und halten? Gleichstellung als zentrales Steuerungsinstrument in der Organisationsentwicklung von Hochschulen – Bedeutung für den wissenschaftlichen Bereich | 2015/ 2+3; 86-96 |
| Schücking, B. A. | Onboarding für Neuberufene an der Universität Leipzig | 2021/ 1; 17-18 |
| Schulz, S. | Implikationen digitaler Transformation | 2020/ 1+2; 10-16 |
| Schulz, S. | Keine OE ohne PE – ganzheitliche Personalentwicklung als Schlüsselgröße für die systemische Organisationsentwicklung an Universitäten | 2014/ 1+2; 3-8 |
| Schulz, S. | Personalstrategie an Hochschulen – eine Herausforderung auch für eine universitäre Verwaltung | 2015/ 1; 10-19 |
| Schulze, M. | Entwicklung eines transparenten Karrieresystems für unbefristete Wissenschaftler*innen am Karlsruher Institut für Technologie (KIT) | 2021/ 2; 59-63 |
| Schurz, K./Holtgräwe, M. | Welche
hochschuldidaktischen Qualifizierungswünsche haben Lehrende an einer Fachhochschule? Eine Bedarfsstudie |
2017/ 4; 94-98 |
| Senger, U. | Personalentwicklung junger Forschender zu internationalen Führungskräften in und außerhalb der Hochschule | 2006/ 3; 80-84 |
| Soergel, R. | Genderkompetenz stärken – Entwicklung eines Online-Trainings zum Aufbau von Einstiegswissen für die Angehörigen des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) | 2021/ 3; 94-97 |
| Stahr, I./Bosbach, F. | Gut beraten: Das Mentoring-System der Universität Duisburg-Essen | 2010/ 1; 6-11 |
| Stegmüller, R./Esdar, W./Tadsen, W.N./Becker, F.G./Wild, E. | What
motivates professors to teach in higher education? Results of an interview
study with newly assigned professors |
2019/ 3+4; 41-46 |
| Stehling, V./Richert, A./Isenhardt, I. | Mentoring als Beitrag zur Lernenden Hochschule | 2016/ 3+4; 107-114 |
| Stelzer-Rothe, T. | Die Berufung von Professorinnen und Professoren an Fachhochschulen als strategische Aufgabe | 2007/ 3; 61-65 |
| Strobel, K./Eberhardt, J. B. | Die Forschungseinrichtung als Karriereberaterin ihrer Postdocs: Die Helmholtz Career Development Centers for Researchers. Ein Erfahrungsbericht aus der Perspektive der Dachorganisation | 2020/ 3+4; 99-103 |
| Strobel, K./Wiederspohn, I. | Was ist hier eigentlich der Job? Aufgabenfelder von Führung in der Wissenschaft und ihre Vermittlung am Beispiel der Helmholtz-Akademie für Führungskräfte | 2022 / 1+2; 55-61 |
| Summerer, M./Becker, F. G. | Zur Historie von Berufungsverfahren: Eine Analyse zur vorgeblich „guten alten Tradition“ | 2018/ 3+4; 90-98 |
| Szczyrba, B./Ternes, D. | Lehrenden-Coaching – ein bewährtes Format der Personalentwicklung weiter professionalisieren | 2016/ 2; 55-59 |
| Thiem, A./Sohre, A./Weitzel, J. | Mentoring-Prozesse im Kontext von Bologna gestalten – Qualifizierungsinteressen von Studierenden von karrierefokussiert bis ambitioniert | 2012/ 3; 90-95 |
| Tramontini, L. | Exploring the third mission of universities in the context of migration and integration: A case study of the Marburg Center for Near and Middle Eastern Studies | 2016/ 3+4; 74-77 |
| Tremp, P. | Geordnete Vielfalt – Das hochschuldidaktische Weiterbildungsangebot der Universität Zürich | 2010/ 2+3; 58-60 |
| Voigt, I. | Demografischer Wandel: Herausforderungen für Personalmanagement und -entwicklung | 2007/ 3; 58-60 |
| Voigt, I./von Richthofen, A. | Weiterentwicklung der Berufungsverfahren an Hochschulen | 2007/ 2; 30-34 |
| von Kempski, I. | Möglichkeiten und Grenzen der Personalauswahl mittels Managementdiagnostik | 2008/ 1+2; 14-16 |
| von Richthofen, A./Voigt, I./Lent, Michael | Weiterentwicklung der Berufungsverfahren an Hochschulen. Teil 2: Erfahrungsberichte | 2010/ 1; 24-27 |
| Wagner, S. J./Diallo-Ruschhaupt, U./Dombriowksi, E.-M. | MINT – Studentinnen coachen und begleiten für einen erfolgreichen Übergang von der Hochschule in Unternehmen | 2015/ 4; 119-123 |
| Waldau, A. | Zielgruppenorientierung in der akademischen Personalentwicklung: Angebote bedürfnisorientiert zuschneiden und kommunizieren | 2015/ 2+3; 65-70 |
| Waldherr, F./Walter, C. | Zertifikatsprogramm Hochschullehre Bayern des DIZ | 2009/ 3+4; 77-79 |
| Weber, U. | Maß nehmen für die Chancengleichheit. Parameter für wirkungsvolle Maßnahmen in der Wissenschaft | 2016/ 2; 60-64 |
| Webler, W.-D. | „Gut angekommen“ – nach der Berufung. Zur Dokumentation von Onboarding-Modellen für neuberufene Professor*innen an eine Hochschule | 2020/ 3+4; 58-47 |
| Webler, W.-D. | Anmerkungen zur Struktur von
Onboarding-Programmen für neu berufene Professor*innen, zu Ursachen des
Fernbleibens und zur Förderung der Teilnahmebereitschaft |
2021/ 1; 5-16 |
| Webler, W.-D. | Curriculum des IWBB zum Auf- und Ausbau professioneller Lehrkompetenz | 2009/ 3+4; 85-88 |
| Webler, W.-D. | Entwicklung von Programmen zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz (Hochschuldidaktik) | 2007/ 1; 1-12 |
| Webler, W.-D. | Erweiterung der Lehrkompetenz – ein Modell für andere. Vorbemerkung zum Bericht der Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik Paderborn | 2019/ 3+4; 71-73 |
| Webler, W.-D. | Hochschule und Forschung in ihren Entwicklungs- und Wandlungsprozessen - kurz: Hochschulentwicklung Zertifikatsprogramm der Akademie des Instituts für Wissenschafts- und Bildungsforschung Bielefeld (IWBB). Zertifikatsprogramm der Akademie des Instituts für Wissenschafts- und Bildungsforschung Bielefeld (IWBB) | 2009/ 1+2; 22-27 |
| Webler, W.-D. | Konflikte in Seminaren der wissenschaftlichen Weiterbildung – Ein Tabu? (Teil I) | 2014/ 1+2; 42-58 |
| Webler, W.-D. | Konfliktlösungen in Lernprozessen wissenschaftlicher Weiterbildung. Konflikte in Workshops der wissenschaftlichen Weiterbildung – Ein Tabu? (Teil II) | 2014/ 3+4; 104-114 |
| Webler, W.-D. | Methodenprobleme der empirischen Erhebung der Nachfrage nach hochschuldidaktischer Aus- und Weiterbildung | 2013/ 4; 112-121 |
| Webler, W.-D. | Passen Aufgabenspektrum einerseits und übliche Eignungskriterien andererseits für Rektor*innen bzw. Präsident*innen von Hochschulen noch zusammen? | 2021/ 4; 102-115 |
| Webler, W.-D. | Personalentwicklung an Hochschulen - Grundbegriffe und Stellenwert | 2006/ 1; 2 |
| Webler, W.-D. | Professionalität der Amtsführung als Dekanin/Dekan – Vorbereitung wann, in welchem Profil und wie? | 2011/ 2+3; 50-61 |
| Webler, W.-D. | Professionelle Tutorenausbilder - eine neue Personalkategorie? Konzept und Erfahrungen mit der Ausbildung professioneller Tutorenausbilder | 2007/ 4; 89-96 |
| Webler, W.-D. | Schweizer Zertifikatsprogramme zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz. Teil I: Vergleichsrahmen | 2010/ 2+3; 41-42 |
| Webler, W.-D. | Schweizer Zertifikatsprogramme zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz. Teil II: Ein Vergleich untereinander und mit deutschen Programmen | 2010/ 2+3; 61-76 |
| Webler, W.-D. | Sekretärinnen mit besonderen Aufgaben - eine vergessene Gruppe der PE? Konzept zur Aus- und Weiterbildung von exponierten Sekretärinnen bzw. Assistentinnen der Hochschulleitung | 2010/ 1; 19-23 |
| Webler, W.-D. | Strategien zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz als Teil der Personalentwicklung | 2011/ 1; 19-28 |
| Webler, W.-D. | Studienprogramme im Bereich der Kernaufgaben der Hochschulen (Forschung, Lehre, Transfer und Weiterbildung), Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz. Vergleich der Zertifikatsprogramme | 2009/ 3+4; 118-132 |
| Webler, W.-D. | Studienprogramme im Bereich der Kernaufgaben der Hochschulen (Forschung, Lehre, Transfer und Weiterbildung), Teil II: Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz. Konzeptionelle Grundlagen und Vergleichskategorien | 2009/ 3+4; 58-73 |
| Webler, W.-D. | Über „Gleichheit in der Wissenschaft“ – Ein Essay | 2013/ 2+3; 58-72 |
| Webler, W.-D. | Unverzichtbare Einstellungen und Haltungen von Lehrenden im Hochschulbereich | 2011/ 4; 105-106 |
| Webler, W.-D. | Vergleich der Studienprogramme im Bereich der Kernaufgaben der Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen (Forschung, Lehre, Transfer und Weiterbildung). Teil I: Wissenschaftsforschung, Hochschulforschung, Bildungsmanagement, Forschungsmanagement, Hochschul- und Wissenschaftsmanagement - Allgemeiner Teil | 2009/ 1+2; 2-7 |
| Webler, W.-D. | Vergleich der Studienprogramme im Bereich der Kernaufgaben der Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen (Forschung, Lehre, Transfer und Weiterbildung). Teil I: Wissenschaftsforschung, Hochschulforschung, Bildungsmanagement, Forschungsmanagement, Hochschul- und Wissenschaftsmanagement - Vergleich der Programme | 2009/ 1+2; 39-51 |
| Webler, W.-D. | Vergleich von Zentren für Hochschul- und Qualitätsentwicklung | 2012/ 4; 130-133 |
| Webler, W.-D. | Was bedeutet die Fähigkeit, „professionell” an Hochschulen zu lehren?Ein konstitutives Element des Berufsbildes der Hochschullehrer/innen | 2013/ 1; 10-15 |
| Webler, W.-D. | Zur Gründung von Zentren für Qualitäts- bzw. Hochschulentwicklung | 2012/ 4; 98-106 |
| Webler, W.-D. | Möglichkeiten der Stärkung der Personalentwicklung an Hochschulen | 2008/ 1+2; 9-13 |
| Webler, W.-D. | Referentenverträge in der Aus- und Weiterbildung - insbesondere mit Hochschulen als Vertragspartnern | 2008/ 4; 86-95 |
| Wehr, S. | Weiterbildungsstudiengang Hochschullehre – „Certificate of Advanced Studies in Higher Education“ – der Universität Bern | 2010/ 2+3; 46-49 |
| Wehr, S./Ertel, H. | Entwicklung der Lehrkompetenz – Weiterbildungsstudiengang Hochschuldidaktik in Bern | 2008/ 3; 77-80 |
| Weil, M. | „Academic Apprenticeship“ als didaktische Antwort auf die Rhetorik der Wissenschaftsgemeinschaft | 2013/ 2+3; 39-43 |
| Werkmeister, S. | Modelle von Berufungsbeauftragten an deutschen Universitäten. Eine kritische Bestandsaufnahme | 2017/ 2+3; 66-72 |
| Widmann, A. | Rollenverständnis von Führungskräften | 2017/ 4; 112-117 |
| Widmann, A./Hey, B. | Kooperationskultur stärken und widersprüchliche Steuerungsimpulse handhaben: ein Projektbericht der Universität Graz | 2018/ 1+2; 38-42 |
| Wildt, J. | „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule”. Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm an Universitäten in NRW | 2009/ 3+4; 94-97 |
| Winde, M. | Wie kann modernes Personalmanagement an deutschen Hochschulen gefördert werden? | 2006/ 3; 61-64 |
| Das Zentrum für Universitätsentwicklung (ZUE) der Bauhaus-Universität Weimar – Eine Dokumentation | 2012/ 4; 125-129 | |
| Dokumentation: Zum Kontext der Promotionsleitlinien der Helmholtz-Gemeinschaft | 2019/ 3+4; 79-84 | |
| Masterstudiengang „History, Philosophy and Sociology of Science" (HPSS) der Universität Bielefeld | 2009/ 1+2; 27-29 | |
| Präsentation vielfältiger Varianten des Onboarding | 2020/ 3+4; 75-98 | |
| Programm der Universitäten Bremen, Oldenburg und Osnabrück zum Auf- und Ausbau der Lehrkompetenz | 2009/ 3+4; 91-93 | |
| Programm ProfiLehre - Programm zur Professionalisierung der Lehre an den bayerischen Universitäten | 2009/ 3+4; 74-76 | |
| Stellungnahme des Netzwerks Wissenschaftsmanagement e.V. zu den Empfehlungen des Wissenschaftsrates zur Hochschulgovernance | 2019/ 1; 34-37 | |
| PO-E | Rezensionen | |
| Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
| Bestvater, H. | Luzia Truniger (Hg.): Führen in Hochschulen. Anregungen und Reflexionen aus Wissenschaft und Praxis. | 2018/ 1+2; 56 |
| Frohnen, A. | Reinhardt, C./Kerbst, R./Dorando, M. (Hg.): Coaching und Beratung an Hochschulen | 2006/ 4; III-IV |
| Klinkhammer, K. | Haller, R.: Mitarbeiterführung in Wissenschaft und Forschung. Grundlagen, Instrumente, Fallbeispiele. | 2014/ 1+2; 63-64 |
| Müller, T. | Späte, K. (Hg.): Kompetenzorientiert Soziologie lehren. Dimensionen, Methoden, Perspektiven. | 2012/ 1; 29-32 |
| Pletl, R. | Kunz, G.: Das strukturierte Mitarbeitergespräch | 2007/ 1; III-IV |
| Schütz, M. | Klein,
L.: Die Organisation der Personalentwicklung. Entwicklung und Anwendung eines
systemisch- kybernetischen Modells |
2015/ 4; 125-127 |
| Wildt, J. | Senger, U.: Internationale Doktoranden-Studien – ein Modell für die Internationalisierung der Doktoranden-Ausbildung an deutschen Hochschulen und Forschungseinrichtungen | 2006/ 1; 28 |
| PO-E | Gespräche | |
| Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
| Brain gain, brain drain und
brain circulation mit einem möglichen triple win – Probleme und Chancen
internationaler Mobilität P-OE-Gespräch zwischen Dr. Annika Hampel und Prof. Dr. Wolff-Dietrich Webler |
2021/ 3; 82-93 | |
| Gespräch mit Martin Mehrtens über Personalentwicklung an Hochschulen | 2008/ 1+2; 3-8 | |
| Gewandelte Anforderungen an
Hochschulleitungen führen zu gewandelten Auswahlkriterien in
Findungskommissionen P-OE-Gespräch zwischen Hans-Gerhard Husung (Hamburg) und Wolff-Dietrich Webler (Bielefeld) |
2021/ 4; 121-129 | |
| Personalentwicklung am Beispiel der Universität Rostock – ermutigend und wegweisend. P-OE-Gespräch mit Andreas Tesche | 2018/ 1+2; 43-53 | |
| P-OE - Personal- und Organisationsentwicklung Über Personalentwicklung zum Profil: Hochschule für die Praxis. Interview mit der Rektorin der Hochschule für Wirtschaft Luzern, Frau Prof. Dr. Sabine Jaggy | 2006/ 4; 101-104 | |
| P-OE - Personal- und Organisationsentwicklung. Aufstieg in der Hochschulverwaltung – eine mögliche Karriere. Interview mit der Bologna-Beauftragten der Universität Kassel, Frau Helga Boemans | 2006/ 4; 105-109 | |
| P-OE-Gespräch mit Anita Bindhammer, Bärbel JohnRedeker und Elke Karrenberg über das Gütesiegel „HR Excellence in Research“ | 2017/ 1; 14-18 | |
| P-OE-Gespräch mit Anke Diez über den Aufbau und die Ausdifferenzierung der Personalentwicklung und beruflichen Ausbildung am KIT sowie konkrete Arbeitsmöglichkeiten | 2019/ 1; 1-5 | |
| P-OE-Gespräch mit Annette Fugmann-Heesing zu Governance Codices an Universitäten | 2018/ 3+4; 72-74 | |
| P-OE-Gespräch mit Bibiana Kemner zu den Herausforderungen digitaler Transformation in Hochschulen | 2020/ 1+2; 17-21 | |
| P-OE-Gespräch mit Dr. Edith Kröber, Leiterin des Zentrums für Lehre und Weiterbildung der Universität Stuttgart | 2011/ 1; 3-6 | |
| P-OE-Gespräch mit Dr. Martin Mehrtens, Kanzler der Universität Bremen, zum Wert von Assessment Centern in der Wissenschaft | 2019/ 3+4; 55-57 | |
| P-OE-Gespräch mit Elke
Karrenberg, Leiterin des Referats Personalservice und -entwicklung in der
Personalabteilung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Sprecherin des Bundesnetzwerks PE an Universitäten |
2016/ 1; 27-32 | |
| P-OE-Gespräch mit Heike Schäfer-Dammert und Jasmin Frank über Assessment Center in der Wissenschaft am Beispiel des Potenzialanalyseverfahrens für Juniorprofessuren mit und ohne Tenure Track am KIT | 2019/ 3+4; 60-63 | |
| P-OE-Gespräch mit Kerstin Dübner-Gee, Abteilungsleiterin Personalentwicklung & Chancen in der Generalverwaltung der Max-Planck-Gesellschaft | 2019/ 2; 40-45 | |
| P-OE-Gespräch mit Ricarda Mletzko, Leiterin des Dezernats 1, Organisations- und Personalentwicklung der Leibniz-Universität Hannover | 2010/ 4; 82-85 | |
| P-OE-Gespräch über Erfahrungen mit Assessment Centern aus der Perspektive der Bewerberinnen und Bewerber | 2019/ 3+4; 58-59 | |
| P-OE-Gespräch über Mitarbeitendengespräche an Hochschulen aus Sicht eines/r Dekans/in. "Gute Idee, Umsetzung aber schwierig!" | 2018/ 3+4; 65-71 | |
| P-OE-Gespräch über Mitarbeitendengespräche an Universitäten aus Sicht eines/r Wissenschaftlichen Mitarbeiter/in – "Ein Gespräch alleine macht noch keine Führungskraft!" | 2018/ 3+4; 69-71 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Christa Cremer-Renz und Wolff-Dietrich Webler. Die schwierige Einmündung in eine FH-Professur unmittelbar nach der Berufung | 2020/ 3+4; 107-115 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Christina Reinhardt und Fred G. Becker. Thema: „Personalführung an Hochschulen“ | 2022 / 1+2; 47-51 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Georg Schütte, Melanie Fritscher-Fehr und André Stiegler über den Reformbedarf im deutschen Wissenschaftssystem und die Verantwortung als Drittmittelgeber | 2022 / 3+4; 111-116 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Lambert T. Koch und Fred G. Becker. Thema: „Führung – von Professor*innen – an Hochschulen“ | 2022 / 1+2; 43-46 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Markus Weil und Wolff-Dietrich Webler über Gleichheitsansprüche in der Wissenschaft | 2013/ 2+3; 54-57 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Oliver Reis und Edith Kröber über Kitsch, Populismus und gute Lehre | 2014/ 3+4; 116-120 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Robert Wolf und Korinna Strobel. Führung XXL. Die Herausforderung wissenschaftlicher Großexperimente | 2022 / 1+2; 52-54 | |
| P-OE-Gespräch zwischen Wiebke Esdar und Jana Gieselmann über die Weiterentwicklung der akademischen Personalstruktur an Hochschulen und Karriereperspektiven in der Wissenschaf | 2022 / 3+4; 128-132 | |
| PO-E | Tagungsberichte | |
| Autor(en) | Titel | Jahr/ Nr. Heft/S. |
| Janson, K. | Absolventenstudien als Instrument der Qualitätsentwicklung für Hochschulen | 2007/ 3; 77-78 |
| Lorenz, H.J. | „Von der Qualität zur Exzellenz“ – Anforderungen an Hochschulen durch Akkreditierungsverfahren, Evaluation, Qualitätssicherungsmaßnahmen und Qualitätsmanagement | 2007/ 2; 49-52 |
| Tesche, A./Graf, T. | 16. Bundesweite Fachtagung „Gesundheit in der Hochschule – eine gemeinsame Aufgabe an Hochschulen und Universitätskliniken” vom 11.-13. September 2019 an der Universität Rostock | 2019/ 2, 63-66 |
| Das Feld des Wissenschaftsmanagement strukturiert und organisiert sich - Auftakttagung erfolgreich abgeschlossen | 2011/ 2+3; 77-80 | |
| dghd-Jahrestagung vom 26. bis 28. September 2012 in Mainz | 2013/ 1; 30-31 | |